全市小学英语名师人选及其团队命题能力培训活动圆满结束

德州市教科院

12🈷️2日，全市小学英语名师人选及其团队命题能力培训活动拉开序幕！老师们早早来到会场，静待专家传经送宝。期待中……

专家到场，隆重介绍：

郭玮，北京市西城区教育研修学院小学英语教研员，中学高级教师。曾担任中国教育学会外语专业委员会委员、北京市教育学院"绿色耕耘""春风化雨"项目组专家、北京师范大学攀登英语项目组专家；外研社畅销书《从听开始》、《从读开始》作者；主要研究方向为小学英语阅读教学、思维导图、在线教育。对测评主题有多年研究，曾参加British Counsil暑期命题研修项目。

第一部分的题目：是一份试卷如何产生的？

命题是教师不可或缺的专业能力，但老师们平常多把精力投身于对课堂教学的研究。在新理念的引领下，的确教师们的课堂观、教学观都发生了翻天覆地的变化。一时间内却没有更多的去关注"命题"的研究，命题成为教师们研究的盲点。大部分教师都是按部就班，测试卷设计随意性很强，更多的关注了学生对记忆性知识的掌握情况，很少去考虑语用等其他的因素。铺天盖地的各种试卷集、习题集，关注的知识层面，技能技巧方面很多，但并没有跟上时代的变化和课改的要求，特别是有些新思想新理念更没有得到体现。因此并不能满足学生的发展需求。命题能力的强弱也与教师研读教材的水平相关。小学命题一般用与小考、期末考试、单元检测、甚至随堂检测设计等，老师们只有熟悉教材，才能有的放矢，避免命题时的随意性，不会出现考试结果和命题考查目的相去甚远的情况。因此，掌握命题的方法，对于教师研读教材、准确把握教学内容和目标，对于整理和复习有很强的指导性，特别是能促进教师对所教学的知识系统化，让这些知识在头脑中竖成串，横成链，结成网，形成一个完整的知识网络体系。正因为命题的水平直接反映教师研读教材、理解教材的能力，命题的思想对于常规教学练习题的设计和整理复习又具有很强的指导性，命题是否得当更关系到学生的发展。因此，命题是一名教师必须具备的一种教学能力，学习命题、研究命题能促进教师的专业更好、更快地发展。

优秀试卷命制不是一件容易的事，优秀的试卷并不是完美无缺的，但是一定是经得起推敲的。命制试题有严格的科学依据，有缜密的实施过程，有严谨的命制步骤。

不同领域不同考查内容，交叉渗透，自然融合。

一道题目的两个维度，内容➕能力

布鲁姆认知目标 ⚠️很重要。教学理论之源。记忆，理解，应用，低阶思维能力，简称为lots。分析，评价，创造，hots。我们平时的课堂和评价都集中于低阶思维能力的考查，殊不知错过了高阶思维能力的考查？

案例1

案例2

案例3

除了终结性评价，还有形成性评价，它贯穿于每个学期，每个月，每一天甚至每一节课。

听看思考合作模仿表演，多维度评价方式，促进学生全感官参与学习。

它的作用不可小觑。提高学生课堂教学参与度，提高课堂效率，查漏补缺，诊断问题，调整教学设计。

核心素养两大关键能力和两大关键品质。其中思维品质需要有形设计，无形培养。其六大属性，决定了教学活动和命题设计的多样性。

如何利用思维工具设计教学活动？只有提高了思维品质，才有清晰的逻辑思路，教学设计，命题设计都会有更清晰的思路和脉络。

这仅是一小部分，还有很多需要我们去学习，探索！

现场互动，网络辅助，大家都来umu学习群。

问卷，提问，拍照上墙。我们互动开始。

思考吧，老师们。

现场发放素材，体验开始。

开始设计。

拍照上墙了，看这位老师的简笔画cycle chart，生动，形象，活泼，逻辑清晰。

不同的思路，不同的设计。

解释下您的设计，老师。

总结一下。

involve me，i learn.

欢欣的笑容，收获的满足，体验的快乐。

语音语调对英语学习的影响很大！如何教学和评测？

别忘了每天都练！

看老师们的笔记。收获满满。

整整一天，学习热情高涨，我们从事的lifelong的事业需要我们终身学习！