<h3> 初冬清晨，天色朦胧。寒风凛冽，树枝摇曳。12月2日，我们乐陵小学英语骨干老师一行24人在王超老师的带领下，早早来到德州党校汇报厅，参加了为期一天的‘’德州市小学 英语名师人选及其团队命题能力的培训’’。</h3><h3><br></h3> <h3>为我们做报告的是来自北京市西城教育研修学院郭伟老师。上午郭老师做了《一份英语试卷是如何产生的》报告。郭老师年轻漂亮的外形、和蔼可亲的神态，幽默风趣的谈吐，精彩纷呈的案例，深深感染了在座的每位老师。</h3> <h3>郭老师用微信群于老师们互动：你在命题时遇到的最大困惑是什么？</h3><h3> 她告诉大家： 命题过程需要我们布局谋篇。其实现实中不存在所谓的完美试卷，但是绝对有经得起推敲的试卷。</h3> <h3>试卷应该有两大领域。 技能领域：听力理解、口头表达、阅读理解、书面表达、综合技能等作为试卷的横轴。认知领域：识记、理解、运用等作为试卷的纵轴。</h3> <h3> 郭老师用布鲁斯命题框架，如图一座金字塔，巧妙的阐述了命题的基本思路。</h3> <h3>命制一套高质量的试题一般需要四步：一命制学业水平测试框架；二命制试卷蓝图； 三命制题目蓝图；四命制具体试题（选择类试题和建构类试题）。</h3> <h3>我们由于受母语的影响，习惯于用中国式节奏说英语，但英语有重音和音节，说英语节奏更应像唱歌，把标点符号的语气都要读出来。</h3> <h3>我们真的会说：Excuse me吗？</h3> <h3> 下午培训从两点正式开始。郭老师以《如何利用思维工具设计教学活动》为题，把老师们引领进思维灵活运用的大门。老师们激情高涨，思维活跃，得到了郭老师的高度赞扬。</h3><h3> 首先郭老师从两句通俗的谚语导入下午的报告。</h3> <h3> 郭老师用独特的视角与我们分享了三种不同的思维工具分别是：思维图、思维帽、思维钥匙。</h3> <h3>常见13种thinking map.</h3> <h3>思维帽：要求我们从六个不同角度看同一件事。 白帽代表事实；红帽代表情感；黄帽代表好处；黑帽代表坏处；绿帽代表创造；蓝帽代表程序。</h3> <h3>第三种奇思妙想的思维工具是：Thinkers' keys</h3><h3>。</h3> <h3>快乐游戏，激情四射。</h3> <h3>现场领唱英文歌</h3> <h3>老师们玩起游戏来也是别有一番风趣的吆！</h3> <h3>现场交流，思维碰撞，火花四射，谈笑风生。20分钟的思考探讨，老师们交出了自己的满意的教学设计。为我们自己鼓掌加油！</h3> <h3>Story mountain</h3> <h3>Timeline</h3> <h3>Story map</h3> <h3>Circle map</h3> <h3>Sequence Chant</h3> <h3>思维工具，各有千秋，为我所用，活跃课堂，开拓创新。</h3> <h3>下午4:30，培训结束，德州市教科院王玉青老师对活动进行总结，简洁明了，但意味深长，她勉励老师们，学以致用，学无止境，学而快乐，学有所获。</h3><h3>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们不忘初心，砥砺前行，在英语教学之路上披荆斩棘，勇往直前。</h3> <h3>乐陵组制作</h3>