强势打call！安源区中学二片区教研活动助力教师成长

安中彭晶

一.活动背景篇

　　窗外寒风凛冽，室内暖意融融。12月1日下午，在安源区教研室的精心组织下，安源中学充分发挥片区学校的龙头作用，喜迎片区教研活动。市教研室课题办主任朱红梅、区教育局副局长周震亲临指导，安源中学钟翼观校长亲切致辞，片区学校领导和老师们也参与了本次活动。活动诚邀区教研室主任文丽芳主持，大家欢聚一堂，共同探讨教研拓展教师成长空间、增强团队凝聚力、提升学校发展内涵的话题。

二.领导致辞篇

　　活动伊始，安源中学钟翼观校长热情洋溢致辞，首先对各位领导和老师们的到来表示热烈欢迎，对区教研室为教师的成长搭桥铺路表示诚挚感谢。他化用唐朝诗人刘禹锡的诗句，学校不在大，有名师则名。并希望借助这个平台，我们的老师将会有更明确的教研方向、更实在的教研方法、更明朗的教学前景。

　　接着，周震副局长在大局上做了方向引领，他寄予教研要服务于课堂，教研成果要转化为实际，做让师生真正受益的教研，办人民满意的教育的厚望。

三.专家引领篇

　　且听文主任满怀景仰的介绍词:

“有这样一位专家，她拥有非凡的个人魅力，拥有卓越的文学才华，拥有忘我的工作热情，她创立的萍乡课题研究部落、萍乡语文教师公社，是全市乃至全省人气最旺的教研工作群。拥有她，是我们萍乡老师的福气。她被全市所有上进、求知、渴望成长的老师追随、爱戴，被大家亲切地唤为女神。她就是大家都喜欢的朱红梅老师。”

　　朱老师开展了“基于核心素养的教学一线课程与教研的探索”的讲座。

接下来，搬好板凳，备好纸笔，干货上桌喽！

1.观念先行，课改从改课开始。
2.构建核心素养，从以知识为本，转化为以人为本，培养全面发展的人。
3.课程改革不是按照某种指令完成一项任务的过程，那是一个自上而下和自下而上的探索过程，而探索本身就具有教育的价值。
4.课堂从“授课”活动，转向“学习”活动。
5.研究即学习，向他人学习，从做中学，向自己学习（自我反思总结），向书本学习。
6.新形势下，教学设计既要注重学科知识内部的逻辑，又要注重学生生活体验和认知的逻辑，不能仅限于手中的教材。
7.教师要有学科能力，尤其体现在知识的广度和思维的深度上；要有教学能力，注重经验的积累和技能的习得；还要有管理课堂的综合能力。
8.教师要从学科专业的知识和能力、教育的专业知识和能力、专业认同这三个层面，穷极一生，才能获得教育的幸福。
9.教师要走得远，一定要加强阅读，加强有深度的阅读，加强有视野的阅读。
10.教师不仅要关注教法教材，更要关注整个学科的发展，关注学生的发展；不仅是个操作者，还要学会创新，更要学会研究。
11.我们要把工作科研化、问题课题化、实践理论化。
……

　　满满的干货，铺天盖地，学无止境。听君一席话，胜读十年书啊！

四.榜样分享篇

　　她在全国的赛课中，屡获大奖；在专业成长的道路上，硕果累累，捷报频传；在完成教学任务之余，呕心沥血，以拼命三郎的精神致力于教学研究。她的教育人生道路越走越宽敞，越走越亮堂，走上真正的名师之路。她就是我们身边的榜样，我们的一线教师——贺冰。

　　活动上，贺老师娓娓道来她的成长历程，无私分享她的课改经验。她说，我们做课题研究，课堂就是我们的实验田，把课题上升成理论，用理论指导实践，最终的战场还是在课堂上。贺老师以她的亲身经历告诉我们:只有努力攀登过的人，才知道高山峰顶的美丽。不忘初心，静待花开，最美的课堂，永远在路上……为贺老师喝彩！

五.校际交流篇

　　交流促进成长，安源学校李艳芳主任做了发言，她感触此次活动意义非凡，也分享了安源学校秉承“教育要发展、科研要先行”的理念，建立课题常规管理制度、检查评估奖励制度、量化评估细则，将考评结果与评优、职称评聘挂钩，设立专门的科研经费，用于购买资料、培训相关教师等。

　　泉江中学周校长感慨自己受益匪浅，朴实地希望区里将优质课例送到更多农村学校去。

黄冈学校汪校长作为区里唯一一所民办中学，简要介绍了学校的办学情况。

茶亭学校罗老师抑制不住内心的欢喜，点赞活动的质量。作为有三十多年教龄的一线教师，活动让他看到了课堂教研的新希望，看到了年轻老师做教研的蓬勃发展之路。

后记

纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。教育是永无止境的艺术，教给学生一杯水，教师得是一汪源源不断的清泉。让教师成为教研的主人，成为教学反思的实践者，终生学习，终生研究。让教师在教研中不断加强有效备课，提升课堂教学技能，促进师生共同发展。

布科海姆说:“教育研究不应该是专业人员专有的领域，它没有不同于教育自身的界限。实际上研究不是一个领域，而是一种态度。”让我们携手并进，潜心教研，怀抱敬畏之心，做俯下身子静候的教育。借用朱老师的话做结:盛装以待，有处可去，有人同去，才是人生的幸福!