<h3>非学无以广才，非积累无以壁立千仞。为提升教师授课艺术，打造高效课堂，十二月1日上午，水冶镇中心校八年级生物名师讲坛在奋进中的水冶二中如期举行。</h3> <h3>本期"名师讲坛"流程为，观摩课……评课……交流议题……交流解决教学中困惑。作课教师分别为来自一中的杨姣梅老师和洹滨中学的杨艳老师。课题《遗传病和人类健康》，形式为同课异构。</h3> <h3>图为来自洹滨中学的杨艳老师在作同课异构《遗传病和人类健康》</h3> <h3>图为来自一中的杨姣梅老师在给学生讲解白化病</h3> <h3>遗传病之一……"先天性愚型病"图片、文字展示，激发了学生的求知欲</h3> <h3>图文并茂的遗传病之一……苯丙酮尿症</h3> <h3><font color="#010101">近亲结婚危害之一……性腺发育不良</font></h3> <h3>4所中学的业务校长和教师在听课</h3> <h3>听课进行时</h3> <h3>血亲关系示意图，让学生清晰的了解了旁系和直系。</h3> <h3>人种学家摩尔根遗恨终生的婚姻，让学生深深懂得近亲结婚的危害，从而从自我做起，坚决抵制近亲结婚。</h3> <h3>洹滨中学杨艳老师在说教学思路。</h3> <h3>一中杨姣梅老师畅谈自己的教学思路。</h3> <h3>各路英豪齐聚二中，针对两节课畅所欲言。</h3> <h3>二中任海军老师建议“两节课生成性问题少，小组讨论浮浅</h3> <h3>洹中教师许瑞芬在评课</h3> <h3>二中杨国喜老师点赞姣梅老师思路清晰，环节分明，检测到位。杨艳老师快言快语，小步子快节奏，但老师过多的占有了话语权，而忽视了学生的主体性。</h3> <h3>中心校教研员张永平建议，1生物教学也要注重情感教育，教育学生尊重并关爱"遗传病"患者。2生物作为小科目，教学任务以及知识点应当堂掌握，不留课下作业，切实减轻学生负担。</h3> <h3>中心校教研员张爱平老师总结，1要关注学生的学习状态，凸显学生的主体地位。2要关注课堂结构的完整性，教学设计中不可忽视板书设计。3要吃透课标，紧扣课本，挖掘知识点，共赢中考。</h3> <h3>"问渠哪得清如许，唯有源头活水来"。在教改的征程，我们唯有采百花之精，撷众家之长，方能心中有方法，脚下有行动，课堂显高效。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。愿水冶教育永插课改之翼，振翅高飞，笑傲苍穹！</h3>