依托课题研究 助推教师成长

赵悦

　　11月27日，尖草坪区双语实验小学太原市一般规划课题《思维导图在小学英语课堂教学中运用的实践研究》进行了开题论证会。我校邀请了太原市教科研中心科研室的岳亮萍老师为此课题进行了开题论证。

　　首先，我校赵玭、魏荣娜两位英语教师做关于“思维导图”内容的示范研讨课。

　　之后，赵悦副校长做开题报告，对课题内容进行解读，安排课题组活动的方法与要求；课题组成员的分工及实施步骤。

　 岳老师肯定了我校开展此课题的优势： 1、具有时代意义，能体现核心素养中“思维品质”学生思维能力的培养，将碎片化零散化的知识结构化完整化是课程改革最重要的体现；2、具有很强的理论价值和研究意义。人的认知具备整体性，利用思维导图符合人的认知规律，能有效提高学生学习效率。

　　同时，岳老师也针对课题的后续开展提出了宝贵建议：1、研究内容的选择和确定要前后一致，内容集中才有利于针对性的研究；2、研究目标要明确，课题组成员要认真学习收集相关的理论文献资料，形成运用思维导图在不同课例中的有效策略；3、加强运用效果的研究，对比学生学习成绩、对英语学习兴趣，记忆单词，掌握学习方法等内容的前后变化，分析思维导图的运用优势。

　　开题论证会使我校英语课题研究方向更明确，研究内容更具体，研究方法更科学， 保证了今后研究的顺利进行。

　　11月28日上午，我校承担的另外一个太原市一般规划课题《基于小学生核心素养的语文课堂教学研究》中期报告会也如期进行。

此次活动邀请了尖草坪区教研室王伟副主任参与，为我们语文课题的研究工作进行指导。

　　首先，我校蔡玉花教研主任对实施课题一年来所做的工作做了详细的汇报。

　　王伟主任通过听汇报、看资料，与课题组成员交流等形式，全面地了解了该课题的研究情况。王主任提出：我校的教育科研成果丰厚，在开展课题研究方面，做了大量的工作，“三学三探六环节”教学模式提炼准确，“一课三反思”教研方式高效。建议在下一阶段研究中，1、继续深化对“核心素养”的理解与把握；2、从语文教学实践中提炼出典型课例的课堂教学策略；3、课题组成员进一步明确分工，丰富研究成果及其表现形式。

　　最后，李国红校长作为课题负责人对教师们提出要求：1、我们要从课题入手，转变观念，真正为教育教学改革服务；2、我校各学科的课题源于课堂，高于课堂，我们要在课题研究开展过程中，通过课题引领课堂，有效提高课堂教学的效率；3、人人要分担研究任务，参与到课题研究的过程之中。我们带着课题研究任务，通过开题、调研、验证、写作，读书、实践、反思、做课、评课等等，我们的课题研究工作才能扎实有效，才能更好地提高教育教学水平，教师才能不断成长，在研究中感受教育工作的幸福。