<h3 style="text-align: center; ">————————————————————</h3> <h1> 王蔚老师的得意课《草原牧歌》教学设计思路：<br> 一、复习 。 本节课是第三单元的第一课时，对于第二单元的知识内容应有所总结和复习，因此本课进入新课前用了简短几分钟时间复习上一单元内容，并阐明期末考试内容范围，调动学生学习积极性并让学生有所准备。<br> 二、声音及音准训练 。因为本课有部分学唱内容，因此设计了声音和音准训练内容，不仅能为学唱本课内容做能力铺垫，也是形成学生歌唱能力的持续性训练内容。<br> 三、知识铺垫。此部分主要讲解民歌概念。本单元是学生初中学段中首次接触民歌内容的单元，因此十分有必要在讲解蒙古民歌之前，先明确民歌概念，为今后各地区、各民族的民歌做知识铺垫。<br> 四、教唱。音乐课离不开学生主动的音乐体验和实践。除了聆听，亲身演唱是较好的体验和实践方法。在此部分当中主要运用逐句教唱、配合渐强减弱记号的演唱方式，及引导学生配合教师指挥手势，调动演唱情绪情感的方法进行教唱。<br> 五、总结与下节课铺垫。通过演唱《牧歌》与聆听《银杯》的对比，引导学生总结长调与短调的特征，并为下节课学习歌曲《银杯》做铺垫。</h1> <h1><font color="#808080">议</font></h1><h1><font color="#808080">课</font></h1><h1><font color="#808080">摘</font></h1><h1><font color="#808080">录</font></h1> <h1>陈允坚老师:</h1><h1> 听王蔚老师的音乐课，如同走进音乐的殿堂。《草原牧歌》的教学随着优雅柔美的律动徐徐展开，时而简洁实用的音阶发声训练，时而功力深厚的示唱表演; 时而节奏强弱跟拍练习，时而歌曲情境妙语分析。课堂教学轻松实效，学生对音乐知识的渴求一贯始终。民歌和长、短调的知识在愉快而轻松的学习中得以掌握。扎实的功底以及得体到位的设计令课堂教学紧凑又有效，对学生学习兴趣的调动更是值得一赞。</h1> <h1>王映老师:</h1><h1> 今天王蔚老师的这节课教学目标明确，始终围绕着“草原牧歌”这一主线，通过放录音让学生感知，再由老师的示范，让学生学唱，最后要求学生跟录音唱。整节课，师生积极互动，教学目标完成好。王蔚老师专业功底强，教态自然、亲和力强，且肌体语言丰富。</h1> <h1>杨文修老师:<br> 进入王蔚老师的这一堂得意课，仿佛置身于春暖花开的二月，和风拂面。虽说是随堂课，但她整个课堂教学的始终，呈现出来是高大上的得意课。王蔚老师的这节课，有以下突出特点 : 教学思路清晰，教学设计围绕着教学目标一环扣一环，节节递进；教学活动安排合理有效，师生课堂互动融洽；通过丰富的肢体语言和扎实音乐基本功，把课堂驾驭的游刃有余。</h1> <h3 style="text-align: center; ">————————————————————</h3>