<h3>弱水三千，取一瓢饮；命题修行，苦乐相随；不以为苦，至乐至焉。</h3> <h3>2017年12月1日，冬日清晨，朝阳微露。全市13个县市区的300多名骨干教师和教研员齐聚德州市委党校三楼报告厅，全市首次初中英语名师人选命题能力培训活动如期举办；本次活动旨在促进全市英语名师的专业成长，努力打造优秀英语教师团队，全面提高我市英语教育教学水平……</h3> <h3>我们的“舵主”—市教科院王玉青老师闪亮登场啦，简洁的开场白就把大家带入了今天的情境，并提出殷切希望：首先欢迎大家，有迎着朝霞的、也有披着朝霞的，大清早的赶到这里，咱们经过一系列的前期大量的准备，初中英语名师人选命题活动正式开始，希望大家珍惜这次机会…也许很多老师觉得这次命题培训与您离得比较远，不是您的事，觉得我们的中考有专门的命题组，但是平时的随堂检测、月考、期中、期末考试，怎么样去命制各个层次的考试试题，命制的原则、依据、目的，都是老师们应该把握和了解的，希望老师们通过本次活动，结合日常教学，在今后的教学中教学和评价能够统一……</h3> <h3>命题会议在期待中开始了…这次的专家是浙江省外国语学院张春青教授，连续多年参加国家测评质量监控项目，很难请到的测评专家，领导为了这次活动，真是煞费苦心啊……</h3> <h3>张教授今天主讲两项内容：1. 关于测评和我们日常教学的关系， 2. 大家一起动手，练一练阅读题的命题方法。哈哈，这次有章可循啦……</h3> <h3>张教授对当代教学观和评价观的三条内容，进行了详细的解读：结果引领实际上就是教学目标引领，我们到底要教什么，虽然我们在教案上都要写教学目标，但是教学目标是否实现，是不是写的精准呢？证据引领就是学生到底掌握的没有，我们也讲了，也练了，学生究竟会不会呢？拿证据说话吧；评价为本就是从备课开始都要想到评价，通过一步步的评价，获得证据，实现评价……</h3> <h3> 浙江作为高考改革的先行省，在作文评卷方面如何分档呢？张教授形容评卷时，可以把作文分为五档：第一档是漂漂亮亮，第二档是清清楚楚，第三档是凑凑活活儿，第四档是胡言乱语， 最后一档是不知所云，您描述的太生动啦，都不用解读啦啦啦😄</h3><h3> </h3> <h3>张教授对开学初到学期末如何对所在班级学生进行测评，并做了统一的规划：强调一定要让学生写作的评分标准，花几分钟用小纸条写写我的作文的顺序是什么……以及高考的评分标准～包括要点、语言质量、衔接成分……并把小纸条贴在作文本的第一页，典型的不忘初心啊……</h3> <h3>张教授借用美国命题专家的建议给优秀的命题员定位：首先要有良好的英语写作能力，其次才是教学经验或者经历……张教授接着对这种舶来的定义进一步进行了解读……看来拿来主义也需要加入中国元素哦😊</h3> <h3>虽然有个小插曲，淘气的电脑宝宝今儿个“沉默”了，帅气小哥上前主动帮忙，展现了德州人民的热情好客，台下各县市区的同仁们不急不躁，欣然观看着“无声”视频，张教授，您可知德州的“园丁们”爱您有多深啊？</h3> <h3>张教授又扔炸弹啦！！还说给我们几分钟思考后，现场提问。哎呀，您老人家还让不让俺们活啦……人家是来听您老人家讲的啊！俺们想静静啦，不说话……不过您这招还真有效果，某些人游离于讲座外的思绪也拉回来啦，进入一级战备，您这招比我们平时倡导的高效可有效多啦啦……</h3> <h3>区分度测试小插曲之后，张老师语风一转，进入阅读命题。</h3> <h3>张教授结合实例指出，考生在考试时间有限和考试压力较大的情况下，很难沉着应对让他们无从下手的空题干，原来并不是学生拐几个弯儿才能做对的题目才是好题目，现场很多老师都掉进张教授挖的“坑”里了，从学情、考情出发，才是命题的王道啊！</h3> <h3>张教授的命题讨论令一发布，满场都是命题人！大家自由组合，各抒己见，群众已经动起来啦，还愁您的思维和别人的思维碰撞不出火花？大家为啥如此积极啊？张教授下来巡视了，一会儿要提问啦，加油撞火花啊😄</h3> <h3>英语阅读命题微技能! 为我们的阅读教学--这帆海中行驶的船舶指明了方向。</h3> <h3>现场的每个人在张教授的指导下体验了一把如何命制一套高质量的试题，平时总感觉命题简单的老师们，此刻有没有“搜肠刮肚”的感觉？那您一会儿就会感觉“饥肠辘辘”啦，经常命题或许真的可以减肥哟……</h3> <h3>张老师化高深理论为具体的知识板块，循循渐进，丰富了我们的理论知识，带我们进入了命题的新境界……</h3> <h3>浙江外国语学院张春青教授关于评价素养和命题的讲座，如一杯清茶，不娇柔不绚丽，但却沁人心脾；又如一股清泉，缓缓流入大家的心坎，耐人回味……</h3> <h3>教研员和一线老师共话命题论坛开始啦……</h3> <h3>德城区教研员张主任从事教研员工作二十多年，当主持人问到“您觉得命题过程中最得意的是什么题时”，张主任话锋一转，首先感谢自己的命题小团队，估计小团队成员下一步的工作热情会更加洋溢啦，同时指出命题时应该把握的两个要求和一个基础：1. 课标的要求（或者说是中考说明的要求）2.教材的要求（教材中各个模块中心话题的要求），一定要把握好各个模块的中心话题，以及各个话题之间的衔接，根据现阶段学生的知识储备和能力的基础，培养孩子语言的综合运用能力……</h3> <h3>平原教研员刘老师迫不及待的接过了刚才热乎的话题，对写作提出了自己独到之处，命制作文题目时，一定是课本上的某个话题，可能会有所改变，但一定是源于课本，目的就是想让老师们关注模块话题，重视课本……</h3> <h3>庆云县教研员于老师秉承着一种理念：引领着老师们关注课本，以课本为依据，引导大家关注教材，关注课堂。您说的太简单啦，庆云县的中考英语成绩当全市的老大很多年，您精心命制的试题为庆云的英语老师指明了努力的方向……</h3> <h3>武城教研员张主任，无私奉献多年来的命题经验，毫无保留，数年命制试题的“苦水”都倒了出来……张主任从命题的目标、内容、形式三个层面说了学业水平考试、期中期末考试、月考的区别，并对初中学业水平考试提出了自己的建议……</h3> <h3>来自禹城的年轻的命题组成员，一线教师代表于老师从命题和教学实践两个角度阐述了自己的观点和做法……</h3> <h3>下午一点半，老师们早已满怀期待的在会场等候，精彩继续……在市教科院王玉青老师激情满满的介绍之后，来自九中的李娟老师与我们介绍了她和团队的“累累硕果”……李老师以两个感谢开启了今天的话题：感谢市区领导给了自己非常难得的学习和交流的机会，感谢自己的团队给予的大力支持……</h3> <h3>为了让所出试题中的阅读题目既能突出文化意识，又能让文本贴近生活，与真实生活相吻合，李老师不惜跑到麦当劳和吉祥饺子馆，现场体验，以便让文本更加贴近学生的生活……相信李老师在学校里也是一个有爱、有心、有温度的好老师……</h3> <h3>李老师结合上午张教授的讲座，反思自己的命题：巧妇难为无米之炊，平常要多积累，全面提升自己的专业素养。</h3> <h3>李老师温柔的笑容，平和的语言，犹如缕缕清泉，缓缓流入我们的心脾。在冬日的午后，让人感到无比亲近与惬意。在如此气氛下，老师们神采奕奕，求知若渴的脸庞上丝毫不见舟车劳顿和数小时会议的疲惫，为大家点赞！</h3> <h3>齐河的高老师，高度概括本次命题，以“联系实际，走近生活，愉悦学生，囊括国内外”作为命题原则，拉开了本次命题讲座的序幕……<br></h3> <h3>齐河高老师，朴实坦诚，时而伴着豪爽的笑声。阅读理解题型中的各种选材从不同层次，不同角度激起阅读者的好奇心……</h3> <h3>武城刘老师和她的命题团队在命题时，贯彻力求全面，体现整合。激发兴趣，保证科学的宗旨；听力，阅读理解等题型按照由易到难的顺序，选题内容力求新颖……</h3> <h3>来自禹城的赵老师在选题时，用心捕捉信息，用心改编，为我所用!</h3> <h3>来自临邑的李丽老师，从本次命题的原则（1. 紧紧围绕着2018年中考考试说明 2. 以课标为准 3. 选材方面突出了中西方文化的不同……）到每种题型的讲解，都是不愠不火，娓娓道来……</h3> <h3>乐陵教研室王老师，温文尔雅，不瘟不火，开始了命题评论的精彩报告。以“交流、学习、成长、提高”为主线，中肯提出建议，对其他老师的命题试题做出理性评析。王老师以16个字对初中学业水平考试进行了总结，精准到位：神圣向往，愉悦开始，痛苦折磨，快乐成长～激发了我们对命题的思考，指明了成长方向!王老师精益求精的态度感染着在座的每一位聆听者。 为我们诠释学业水平考试试题的“精”与“妙”。问渠那得清如许，为有源头活水来。心中有书，才思不绝!</h3> <h3>德城区五中的姚老师干练高效，当我们还沉浸在王潇雨主任的中考“经文”中时，姚老师健步如飞，踏上主席台，果断地对比分析并评价了两位名师所出的中考题。听力中单一的人物图片亦或是略带政治色彩的基调，经过姚老师的透彻点评，大家内心忽然顿觉“柳暗花明”了；听力填表“不是为了做而填，而是为了填而填”，充分体现了命题时要关注体现学生运用语言的能力；姚老师对阅读理解和写作的评论，更是直言不讳，建议设置题目时要体现难易梯度，深思熟虑，也要考虑城乡差异，作文命题要让所有考生有话可说，这样可以拉平城乡差距；正如王玉青老师所言，敢于提议指正的人是我们生命中的贵人，今天姚老师就是大家的“贵人”。</h3> <h3>临邑教研员张老师对本县老师李丽命制的试题，克服时间短的困难，不辞辛苦，精心准备，分析透彻，不护短，让现场老师们对上午张教授的理论有了更进一步的认识……</h3> <h3>市教研员王玉青老师对本次活动进行总结，并对老师们做出殷切希望。她特别强调了四点：①超越自己。作为英语老师，要敢于超越自己，要以更广阔的视野，更丰富的知识，更专业的理论来引领学生的发展。②超越教材。教材只是一个载体，教材不再是学生的全世界，世界才是学生的教材，教学不再拘泥于教材，老师一定要走出教材，按照课本上话题这条线引领学生进行课外阅读。③超越教室。老师们要多拟订活动设计，引领学生有更广阔的见识，让他们去观察外面的世界④让学生超越老师 我们是学生英语学习道路上的助手，更是他们人生道路上的领路人。教学相长，相互促进，哈哈，翻译成古文就是“弟子不必不如师”……</h3> <h3>在这冬日暖阳的照耀下，我们德州初中英语学业水平测试也紧跟时代步伐，与时俱进，在全市骨干教师的见证下，把变革进行到底。上午春青教授的命题讲座，高屋建瓴，让现场同仁们“脑洞大开”，从命题到抓题点再到现场演练，大家对张教授带来的这股清泉，叹为观止。当然咱大德州的各县市区教研员们，也当仁不让，开放式的座谈讨论，加上主持人的幽默风趣，对命题规律更是“一语道破天机”，瞬间带给大家一种“顿悟”-团队的力量是小伙伴们成功的关键；关注教材，关注课标，以学情为根本才是硬道理……下午名师说题，教研员深入浅出的讲解，让虚心好学的先生们女士们不禁感叹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，虽然“巧妇难为无米之炊”，但经历了今天的头脑风暴后，众人皆叹“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从今天出发，从实践出发，坚守着阳光下最为光辉的这份职业，带着今天收获来的灵感，我们势必砥砺前行，将改革进行到底！</h3>