<h1> 11月29日 星期三 晴</h1> <h1> 今天的目的地是师专附小。此次教学研讨的主题是探索统编版识字教学课堂教学策略，进一步加强统编版识字教学的研究，切实低段识字教学的有效性。 </h1> <h1> 东华小学赵婷婷老师执教统编版一年级上册《日月明》，赵老师以神奇的大观园为情感切入点，激发学生的学习兴趣，开展多种形式、多种方法识字，如同磁铁一样牢牢地吸引住了孩子们。每一个教学步骤，她都要求严格，耐心引导，关注每一个学生，关注每一个细节，给足学生训练、思考的时间，做到了教师风格的朴朴实实，教师用语的真真实实，学生学习的扎扎实实。</h1> <h1> 西山区棕树营小学老师范云珠执教部编教材一上识字七《大小多少》。</h1><h1> 本课题的宗旨与部编版教材倡导的“多认少写，及早阅读”的理念吻合。课堂上，范老师创设王老先生有块地的教学情境，采用图画形象识字、根据汉字的构字规律识字、根据字形识字等多种识字方式，带领孩子们在课堂上快乐地识字。</h1> <h1> 通海秀山中心学校的老师执教二年级上《闪光的金子》。</h1><h1> 葛老师的课堂上力求体现低年级阅读教学的特点，突出字词教学和朗读训练。老师引导学生充满真情的朗读，提高学生的朗读效率，从而让学生深深地领悟到：徐虎虽是普通人，却有一颗“金子般”的心。从而让学生小小的心灵受到震颤，思想得到了升华。营造出生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生充分的展示自我。</h1> <h1> 下午赵婷婷老师带来了精彩的讲座《统编教材识字教学特点及教学策略》。赵老师指出教学时要体会编者编写的意图，运用恰当的方法，引导学生在实践中主动获取知识，加强自主的语言实践活动，在实践中找到规律，形成能力，从而唤起学生对祖国语言文字的热爱。赵老师精辟的识字教材分析，可行的教学建议，结合工作室课例带领大家进行分析， 解决了老师们对统编教材识字教学的疑惑与彷徨。赵老师的讲座扎实实用，而且句句切合实际，让每一位老师受益匪浅。<br> </h1> <h1> 师专附小之行，我收获颇多：<br> 1、识字写字是低年级语文教学的重点<br> 识字是语文教学的基本，低年级语文教学要以识字、写字为主，即使是阅读课，也要以识字、写字为重点。为今后高年级的阅读与写作打好基础。<br> 2、故事游戏贯穿于始终<br> 识字、写字的教学要针对低年级孩子的特点，在设计中，我们老师要善于从生字的需要设计好识字方法。多釆用讲故事、做游戏等教学方法贯穿课堂教学的始终。孩子们的学习兴趣会很高，让孩子们在玩中、游戏中学习生字，而且学习热情不会停滞不前，课堂效率会更好。<br> 3、书写指导一定要落实到位<br> 课堂上孩子书写展示的环节，也是我欣赏的一部分，学生描红之后，师生共同订正，找出好与不好的地方，并说说为什么？学生们在这一个环节中对所学的生字的书写印象会更深刻。<br> 4、游戏识字的方法<br> 赵婷婷老师在讲座中给我们介绍了小学低年级的游戏识字方法：猜谜语识字、读儿歌识字、情境识字、办简报识字等。她还分享了自己的教学经验。清楚形象地把这些有效的方法向我们展示。<br> </h1>