<h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">（一）武明老师带你走进奇妙的化学课堂</font></b></h3> <h3> 11月28日上午第四节课，一堂妙趣横生的化学实验课，60多位老师到场听课。素有“化学魔术师”美誉的武明老师与初三（1）班同学互动的化学实验，令人惊叹不已，武式幽默不时引来阵阵笑声。</h3><div> 据悉，在西川中学第十八届教育讨论会暨全校“同课异构”优质课献课周举办之际，为了发挥高级教师的“酵母”作用，推动西川中学教学改革，武明老师主动承担了化学示范课。</div><div> 上课铃声一响，武老师说一口流利的“川普”，边讲边带领同学复习有关二氧化碳气体的几个化学方程式，巧妙引出这节课的主题：对二氧化碳性质的探究。“上节课我们学习了二氧化碳的物理性质，它的密度大于空气，那么它还有哪些物理性质和化学性质？同学们分组讨论。”武老师简洁明了抛出疑问，引导同学们作出猜想，设计完整的实验步骤。</div><div> 武老师化学演示实验开始了。他化身为一位“魔术大师”，身手敏捷地拿出实验器材，开始精彩的“魔术表演”。他点燃酒精灯和蜡烛，迅速放入烧杯中，再拿出一瓶二氧化碳气体，轻轻移开玻璃片，将二氧化碳倾倒出来，用玻璃片稍稍抵住烧杯，防止气体扩散。奇妙的变化立刻发生——蜡烛上红蓝相间的火苗刹那间熄灭，冒出一缕白烟。紧接着，另一支燃烧着的蜡烛，也相继熄灭。望着眼前变幻莫测的“魔术表演”，同学们感到非常新奇，同时也为武老师精彩的“魔术表演”喝彩。</div><div> “看懂了吧，自己做！”武老师一声令下，各小组同学纷纷开始了奇妙的化学实验“探索之旅”。随后，在武老师的示范下，同学们完成了二氧化碳溶解性的实验和二氧化碳与澄清石灰水反应实验，看着手中变扁的塑料瓶和瞬间变浑的石灰水，同学们陷入了沉思。武老师用洪亮的“川普”提醒道：“同学们看这儿，塑料瓶变扁说明什么？二氧化碳是溶于水的。那么二氧化碳与水生成的物质是什么？我们又该怎样设计实验呢？大家讨论一下，再告诉我答案。”</div><div> 一番激烈的讨论后，同学们有了初步的探索，与武老师同步完成了奇妙的“魔术表演”，有的把水与石蕊试纸相结合，观察到石蕊试纸不变色；有的将稀醋酸与石蕊试纸相结合，看见了石蕊试纸变红的奇妙现象；还有的将石蕊试纸直接放入二氧化碳中，观察到石蕊试纸不变色……“同学们聪明地择了排除法，一定是二氧化碳与水产生的新物质——碳酸与石蕊试纸反应。”武老师的幽默引来了在场师生的欢笑。紧接着，武老师引导同学们观察石蕊试纸与碳酸反应的全过程。</div><div> 完成实验，同学们结合学案上的问题“细嚼片牍昨日书”，经过充分的思考，小组代表“所言成理语成珠”，博得同学们经久不息的掌声。一堂奇妙的化学实验课，在热烈的掌声中划上圆满句号。</div><div> 课后，有的同学认为：“同学们思考的过程不也是一个知识发酵的奇妙化学变化吗？”很多同学也有同感：“通过这一节奇妙的化学课，同学们既掌握了知识，又享受了乐趣。这是西川中学十几年来致力打造的趣味课堂的奇妙之处，相信在老师和同学们的共同努力下，趣味课堂会成为西川的优秀传承！”</div><div> 听完课，老师们有感而发，热烈评议：武明老师教学思路清晰，善于抓住课堂重点，简化问题，总结规律，讲解轻松幽默，给学生较多的思考、实验探究、研讨的时间，做到了讲、学、练统一。武老师的教学也突出了“体验式学习”特点，充分体现了新课程的设计理念、学生动手动脑的自主性和探究式互动学习方式，他的化学实验课颇具示范性，特别注重思维训练和动手能力的培养，展现了化学体验式教学的高水平！ </div> <h3>（西川小记者 初2018届1班 于洋、熊雨仃、安新琦报道） </h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">（二）龚鹏强老师带你探究二氧化碳的神奇性质</font></b></h3> <h3> 11月28日第三节课，年轻的帅哥老师龚鹏强老师带领我们“探究二氧化碳的性质”。这堂课既结合了课本内容，又联系了生活实际，妙趣横生，让我们去认识了二氧化碳神奇的性质。</h3><div> 龚老师以生活中常见的碳酸饮料“雪碧”作为引子，引出课题“二氧化碳的性质”，一下子激起了同学们的学习兴趣，点燃了同学们的探究热情。</div><div> 围绕认识二氧化碳性质的主要任务，龚老师老师向我们抛出了四个实验，让我们分组操作，观察实验现象并分析原因，既提高了我们的实际操作能力，也培养了小组合作精神。我们积极动手操作实验，小组成员间分工明确，个别实验还相互协助，实验中我们活而不乱，有序不紊。在实验结束后，我们在组内展开了热烈的讨论，可谓是思维火花的碰撞，每一组同学都有自己的见解，得出合理的结论。</div><div> 在汇报学习成果阶段，龚老师组织我们说明实验现象，并分析现象，最后得出二氧化碳的性质。同学们都争先恐后举手发言，就连平时沉默寡言的同学都把手高高举起，生怕龚老师看不到自己，课堂气氛热烈达到了顶点，我们探究到二氧化碳的部分性质。</div><div> 在关于二氧化碳与水反应的探究之中，龚老师先让我们向二氧化碳的水溶液中滴入紫色石蕊溶液，演示了醋酸使紫色石蕊纸花瞬间变红如魔术般神奇的实验，然后引导我们分析、猜想二氧化碳水溶液中究竟是什么物质使石蕊变红。各小组又一次展开了激烈的讨论，设计实验方案来验证我们的猜想。第一小组的同学率先设计出合理的方案，龚老师运用第一组同学的智慧火花进行演示实验，我们最终得出结论：二氧化碳与水反应生成了碳酸从而使石蕊变红。原本以为本节课的实验全部做完了，但老师又将刚才变红的纸花放在酒精灯火焰上小心烘干，纸花由红色又变回了紫色，看得小伙伴们都惊呆了！</div><div> 这堂探究课接近尾声，龚老师带领我们总结本课所学内容，整堂课在兴味无穷的感受中落下帷幕。</div><div> 一旁听课的老师感叹道，仿佛重新回到初中，刚开始学习化学反应带来的新奇感受。同学们也表示，龚老师将学习与生活结合起来，让我们了解了很多生活常识：不能贸然进入久未开启的菜窖、枯井、溶洞等场所，进入前一定要做灯火实验，否则可能有生命危险。我们也深入地理解了生活常识背后的化学原理。</div><div> 化学是同学们乐于学习的学科。这节课，龚老师讲解幽默风趣，课堂内容丰富，形式多样，我们不仅探究了化学知识——二氧化碳的性质，也深刻体会到了化学源于生活，又服务于生活的学科特点，更明白了学以致用、活学活用的道理。</div> <h3 style="text-align: right;"><font color="#010101"> 撰稿：2018届4班 朱彦飞</font></h3>