<h3>幼儿观察记录：蚯蚓的日记</h3><div><br></div><div>幼儿姓名：萌芽班部分幼儿（3-4岁）<br></div><div><br></div><div>观察教师：秦老师</div><div><br></div><div>观察日期：2017年11月22</div><div><br></div><div>观察地点：菜地</div><div><br></div><div>故事是这样的:</div><div> 今天下午是科学《种蒜》活动，我带着孩子们来到菜地，菜地还有一些草，不适合种大蒜，孩子们开始除草，我拿着铁锹松土，突然，刘佳琳大叫了起来：“这是什么东西啊，好可怕！”“它是不是蛇？怎么这么小？”宇昂说这不是蛇，爸爸钓鱼的时候用，这么一叫，把小朋友们都吸引了过去，大家七嘴八舌地议论开了。</div><div> 刘佳琳还用他的小指头去碰碰小蚯蚓那软软的身子。更多的孩子们围拢过来，大家都要去拨弄小蚯蚓。</div><div><br></div> <h3>由于拥挤，刘佳琳把小蚯蚓掉在地上了，还差点踩在小蚯蚓身上。“哎呀，你们别挤呀！”里面的几个小朋友开始嚷嚷，围在外面的小朋友就渐渐散开了，不一会儿又有人喊我：“快来看，这里也有蚯蚓！”然后孩子们就在菜地里四处寻找蚯蚓，发现了不少小的蚯蚓。</h3><div><br></div> <h3>高梓轩说:“秦老师，你快来看呀，小蚯蚓怎么在这里呀？”</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3>我说:“蚯蚓哪里来的？”</h3><h3>顺着我的思路，孩子们有的去草地找蚯蚓，我不时还听到小朋友的议论：“小蚯蚓受伤了，好可怜哦，我们把它送回家吧。”“可是，小蚯蚓的家在哪里呢？你知道吗？”孩子们你一句，我一言的在讨论着；</h3> <h3>文萱问我：“秦老师，你知道蚯蚓的家在哪里吗？”“蚯蚓是从哪里爬出来的？”“小蚯蚓会不会咬人？“蚯吲没有脚为什么还能爬得这么快？”……</h3> <h3>经过探索引导，小朋友知道蚯蚓都是生活在地下的。</h3><h3>宇昂说:“老师我们挖蚯蚓吧”</h3><h3>我说:“要想把蚯蚓挖出来，就必须借助一些工具”，宇昂拿着铁锹迫不及待地在地上刨了起来，不一会儿，地上的杂草很快就被耙开一大片。</h3> <h3>棒棒拿起一片被虫子咬的叶子，说:“老师蚯蚓在地下吃什么呢，是吃叶子吗，你看叶子上的洞洞就是蚯蚓咬的”</h3> <h3>孩子们年龄较小，生活常识有限，对于“小蚯蚓会不会咬人？“蚯蚓没有脚为什么还能爬得这么快？蚯蚓在地底下是怎样爬行的等这些问题很感兴趣，于是我们就这些问题回到教室后又进行了深入的了解。</h3> <h3>回到教室，给孩子们下载了一些图片，通过图片让孩子们知道，蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走，</h3><h3>那蚯蚓生活在哪里呢?（阴暗潮湿的泥土里）</h3><h3>它吃什么呢? 让孩子来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。</h3><h3>你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？(松土)</h3> <h3>对策与建议：</h3><div><br></div><div> 《指南》科学领域部分指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”、“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”，孩子们对蚯蚓的构造只是了解表面的,对一些深入的问题他们并不能做一个很好的回答。所以，教师作为他们的引导者，鼓励孩子去发现问题，自己去寻找答案，同时也让我感到十分欣慰，孩子们在学习过程中，也进行了情感交流和行为上的学习。</div><div> 孩子某些日常的自发的活动可以为我们展现出他们的许多兴趣点和关注点，而这些兴趣点往往是我们生发课程的立足点，也是我们在寻常时刻把握教育契机的关键。</div>