读书是最美的遇见

沈燕琴

　　如果读书只为了和美好事物倾心相遇，为了自身心灵的安详，便是好境界了。

　　邂逅一本好书，如同遇见前生的情人，也如同遇到一位恩师，有时怦然心动，有时心生敬意。你埋在心底无法言传的话语，作者就这么不经意地替你说了出来，仿佛在时光深处倾心相遇，情投意合。

在一次次与书中人物的邂逅中，我们遇见了最美的自己！——引言

在天一实小，

有这样一群老师，

他们在讲台上挥洒激情，

在活动中彰显活力，

在研讨中迸发智慧，

他们是学生心灵成长的引路人，

是播撒阳光与快乐的爱心天使，

他们就是先锋读书社德育组的一群骨干老师们。

下面是他们最炙热的阅读心声：

轰轰烈烈的活动加快了我们成长的脚步，

热情洋溢的笑脸幸福了我们教育的人生。

活动背后，我们更多的是冷静的思考，

活动背后，我们最渴求的全新的教育理念，

阅读，是我们不断学习的最佳路径！

很荣幸我们能成为学校先锋读书社的一员，

从此我们可以徜徉书海，尽情吮吸书籍的甘霖。

来晒晒我们读的书吧！

阅读者：华洁 校德育主任 语文教学新秀

最爱书目：《规矩与爱》

　　本书从理性和科学的角度出发，阐明规矩对于孩子的重要作用，详细介绍了孩子在各个年龄阶段出现的各种问题。通过详实新颖的案例来告诉父母应该如何给孩子立规矩，并解决孩子出现的问题。本书堪称是家长和老师教育培养孩子的良师益友。

　　近期在阅读《规矩与爱》这本书，这本书真的吸引了我，这是我印象中第一本想要一下子就看完的书。我对书中感触最深的一句话就是"真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩"。孩子需要爱，更需要规矩，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。规矩和爱并不是完全孤立的，乃是像太极图那样相互融合又相互相互区别。

这本书看了之后，对于我教育自己的孩子还有班级里的孩子都有一定的帮助。也希望自己能够不断地看一些好书，不断地思考，去面对这些需要改变的孩子们。让爱和规矩正真做到统一，我们要一起努力！

阅读者：沈燕琴 无锡市德育新秀  

最爱书目：《致教师》

教师，既是一份职业，也是一个志业;那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，这是《致教师》这本书的初衷。刚拿到这本书，我就对它爱不释手。书中朱老师以回信的方式针对教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如"成为教师的理由""怎样具备好教师的慧眼""如何书写教师的生命传奇""怎样过一种幸福而完整的教育生活"四大方面，一一为教师"解惑"。

前段时间，我细细品读了这一封封情真意切的回信，朱老师向一位亲切地老师傅循循善诱，为很多处于职业迷惘的年轻教师传授宝贵经验。这些回信也给我的专业成长道路莫大的鼓舞，让我在迷茫中找到了前行的方向.那充满智慧思想和亲切易懂的话语，消除了我的职业倦怠，让我整个身心仿佛在阳光的沐浴下再次焕发自觉成长的力量。它让我懂得如何战胜疲惫感、如何管理好时间、如何我笔记我行。读了这本书后，我发现自己多了一双善于发现的眼睛，开始用自己的眼光识别有价值的东西，并将之熟记于心。它激励我自觉学习，合理安排，科学研究，让我找到了成长的动力和路径，让我始终保持良好的心态，重新思考和定位生命的意义。

阅读者：许淼 惠山区德育新秀

最爱书目：《花开的声音》

《花开的声音》是杨九俊编著的《幸福教育的样子》续集。杨老师在后记中就说过，他是因为经常在学校行走，看到不少学校美妙的风景，看到不少校长和老师有为的身影，非常契合他心中"幸福教育的样子"，感慨之余就记录下来。所以说，也正是教育一线的同志们创造性的劳动，才描绘出了"幸福教育的样子"，值得大家欣赏共勉。

这本书让我对教师这个工作有了新的认识和感悟。其中我最欣赏的一篇文章就是《课堂是我们成长的地方》，其实杨老师也是当了一回"二传手"，把朱光潜先生写的《慢慢走，欣赏啊！》的意思转赠给我们，一起共勉。作为老师，我还有许多不足，但不管怎样，都要坚持把每一节课都当成是自己成长的地方，才会时刻鞭励自己，丰满自己，才能上好每一节"绿色课堂"，让孩子享受到学习是一件快乐的事情。

最后，借用杨老师的结语：面对丰满华丽、生机盎然的课堂，让我"慢慢走，欣赏啊！"

阅读者：尤钰 无锡市德育新秀

最爱书目：《读书是教师最好的修行》

　　阅读这本书，可以感受到作者的厚重，更可以感受到阅读的魅力。常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华，并融入自己的思考与实践，让阅读与工作、与梦想有机结合。他擦亮书中的珍宝，告诉我们读书就是最好的修行拥有阅读的能力，才能做最好的自己。我们的工作很忙，但若能像挤海绵那样挤一挤，看书的时间还是会有的。不要忘了，多读书带给我们的诸多感受，名国学大师季羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时的感悟，让天下读书人感慨良多。为此，我们应该相信龙常生先生说的，读书是教师最好的修行。

阅读者：冯世坤 惠山区德育能手

最爱书目：《班主任专业基本功》

这本《班主任专业基本功》是由江苏省教育厅组织编写，齐学红和黄正平编著的一本专门介绍班主任专业知识的书籍。书上提到："教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂"。而班主任是一个重要的岗位，是学生的主要精神关怀者，是全面关心学生发展的人生导师，是学生发展的"重要他人"。所以我们要积极主动的争做一个专业自觉、自信、自强的班主任，这本书值得大家欣赏、共勉。

　　每当我拜读完了齐学红、黄正平编著的《班主任专业基本功》，就让我对班主任这个工作有了新的认识和感悟。"教育是农业，不是工业，所以教育绝不能简单化。只有把握好教育的节气，才能收获孩子灿烂的明天。"这说明教师自身的素质、专业理念是何等的重要。作为一个班主任，我们不仅要为孩子选择更好的教育内容，还要为孩子考虑他的身心状态。每个学生的发展都是不一样的，所以我们要注重学生的个体差异，以有效的方式处理学生，发现学生的闪光点，帮助学生找到表现自己的机会。我们要以多元智能理论为指导，来分析他们的发现一旨趣和发展优势，让每一个学生都能成为独特的我。我们应该多多阅读，因为爱上阅读，可以促进发展！

阅读者：黄玮炜 惠山区德育新秀

最爱书目：《朗读手册》

　　如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奥秘，得到事半功倍的精神效益。

这是我被《朗读手册》吸引的原因。

《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

在书中，我看到这样一段话："我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。"这段话引发了我深沉的思考。是的，我们不是要教孩子"如何"阅读。而是要教孩子"渴望"阅读。在孩子的阅读过程中，特别是早期阅读过程中，如果只是目的性很强地阅读，给予孩子的读物并不是他所感兴趣的，并且强制了读书的时间和成效，那么在阅读的过程中，孩子体会到的更多的是枯燥、机械和无聊，这些感受带给他的是痛苦的印象，那么这种阅读就仅仅只是"阅读"，我们不能让孩子将阅读与痛苦联系在一起，我们应该让孩子感受到读书的快乐，并且爱上它。那如何做到这一点呢，这本书《朗读者》给予了我启示，首先让我变成一个朗读者，让孩子从"听书"开始，逐步爱上阅读！

阅读者：王湘英 惠山区德育新秀

最爱书目：《怎么做，才能读懂孩子的心》

我最爱读的一本书是《怎么做，才能读懂孩子的心》。它是俄罗斯著名心理学家娜塔莉亚·察连科的巅峰之作。 很多父母经常说，自己无法理解自己孩子的想法。理解孩子的想法需要很好地了解自己的孩子。了解孩子是从经验、直觉，还是从专业层面？是简单观察还是从兴趣出发？本书可以告诉我们如何用绘画、梦境、玩具等读懂孩子的心理，走进孩子的内心世界，从心灵深处去了解孩子。

　　之所以喜欢这本书是因为作为班主任，想带领好一个班级，就必须了解班里的每个孩子，但是怎样才能了解到真实的他（她），在了解的基础上更全面更有效的与孩子沟通确实是一门艺术。这本书指导我们在生活中不动声色的了解到孩子的内心，也让我感觉到"心理学"的神奇。

为人父母，作为家长来说也是如此，读懂孩子的心思，把握孩子心理发展的规律与特点，换个角度想问题，才能给孩子正确的、更好的爱，让育儿这件事变得更轻松。这些金句是我最喜欢的，总能让我从迷惘中找到方向

铅笔和纸张原来可以告诉我们这么多关于孩子的"秘密"。从孩子画幅中的用色、画中事物的大小、线条等都能反映出孩子的内心。《孩子绘画的秘密》一章，让我学会了怎样去分析孩子的绘画作品，在欣赏画作的同时读到孩子的内心世界、生活乐趣和生活的苦恼……

对于任何一个孩子来说，家是他们的小世界，家对他们来说是很重要的；而所有的亲人对他们而言是很好重要的"星级人物"，因此观察孩子如何画自己的家庭，可以深入地、仔细地观察他们的内心世界。大家不妨也让孩子去画一画，我们也学着去探索一下画中的奥秘。

阅读者：王莲芳 无锡市班主任新秀

最爱书目：《活着》

我最喜欢的书是《活着》。书中讲述地主少爷福贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，穷困之中福贵因母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经过世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了哑巴。真正的悲剧从此才开始渐次上演。家珍因患有软骨病而干不了重活；儿子因与县长夫人血型相同，为救县长夫人抽血过多而亡；女儿凤霞与队长介绍的城里的偏头二喜喜结良缘，产下一男婴后，因大出血死在手术台上；而凤霞死后三个月家珍也相继去世；二喜是搬运工，因吊车出了差错，被两排水泥板夹死；外孙苦根便随福贵回到乡下，生活十分艰难，就连豆子都很难吃上，福贵心疼便给苦根煮豆吃，不料苦根却因吃豆子撑死……生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。

喜欢的理由：读着，时刻被富贵的命运所牵引，每看到一点希望的光亮，都觉得富贵就要从苦难中解脱出来了，谁料，命运一次又一次地跟他开着玩笑，那么无情，那么残忍。是的，现实生活的无情与残忍，远比我们想象的要宽广，正是希望破碎后的的痛楚使得下一个希望更加真挚，使得来的幸福更加珍贵。然而，只要活着就有希望，珍惜眼前的美好，活在当下。

阅读者：范洁 无锡市德育新秀

最爱书目：《教室，在书信中飞扬》

《教室,在书信中飞翔》是常丽华老师2011年11月赴澳大利亚学习期间和学生之间的通信。书中讲述了一群刚上三年级不久的学生，竟然通过书信创造了一个独属于他们的课程。每天，常老师把在澳大利亚写下的信及时发到学校文印室，力争孩子们能在第一时间读到。课堂上，代课老师带着孩子们读信、写回信，分享老师的感受，汇报自己的生活，表达对老师的思念。常老师写了十六封信，有对澳大利亚自然风情的介绍，更有对当地教育的介绍。常老师的学生写下的回信，虽然稚嫩，但童趣盎然，更重要的是能从中看到孩子对自然、世界、生命等各种问题的思考。借由本书，我们看到了一个与众不同的教室。

读书感悟：拜读了Ms常的这本书后，我觉得是我感触最深刻的是书中谈到的："道德六阶段中的人格教育课程"。"道德六阶段"，书中只提及了第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：将心比心。其中第四阶段在附录《在经济学的天空下》中详细说明了"班级币制度"，通过制度让孩子们明白：1、教室是一个要遵守规则的地方；2、只有你努力了，才能得到你想要的东西；3、学会理财和积累财富；4、学会延迟享乐。这班级管理中，我也尝试着运用各种积分让学生换得免作业卡、免劳动卡等，但每次都是浅尝辄止，学生的兴趣也不是很高，通过拜读此文，我也开始尝试建立一种完善的制度，让孩子真正做班级的主人、学习的主任。

生命不息，阅读不止。

阅读让我们有机会将思想慢慢沉淀；

阅读给我们注入了源源不断的清流；

阅读让我们静下心来思考现状、憧憬未来；

阅读让我们遇见更美好的自己……

我们德育组将且行且歌，

在读书中碰撞出教育更多的幸福和美好……