<h3>小学数学课</h3> <h3>课前老师分发学具</h3> <h3>课前的小游戏与小故事都与本节课有关。</h3><h3><br /></h3> <h3>师，我在黑袋子里面装一个红球和一个黄球，拿出来的是什么？学生说可能是黄球，可能是红球。师揭示课题。板书</h3> <h3>小组活动，大家轮流摸球，把摸出来的结果记录在长条纸上，交给老师。</h3> <h3>看看大家的结果，你有什么结果。教师引导学生分析。可能</h3><h3>一定是</h3><h3>不可能</h3><h3><br /></h3> <h3>如果老师给他标上号</h3> <h3>带着学生分析不同情况下，摸黄球和红球的可能性</h3> <h3>我们任意摸一张？</h3> <h3>学生，摸到黑桃的可能性小，摸到红桃的可能性大。有学生说百分率。</h3><h3>师让学生分析。</h3><h3>师带学生归纳。</h3> <h3>学生小组活动。</h3> <h3>评价，两块白板分别显示，既留下了思维的过程痕迹，也同步显示了活动的要求。</h3> <h3>完成的小组上台填写实验数据</h3> <h3>学生观察数据，有什么发现？</h3><h3>学生1</h3><h3>学生2验证刚才的实验。</h3> <h3>带学生小结</h3> <h3>出示，问学生可以怎么办？</h3><h3>现在相等了吗？</h3> <h3>说说你的分析。</h3><h3>我任意摸一张牌，可能有几种？</h3><h3>学生说，5种？6种？</h3><h3>学生说原因。师6种</h3><h3>教师引导学生用数学语言表达。</h3><h3>师问，摸到数字几的可能性大？</h3><h3>让学生用今天的知识说说看。</h3><h3>同桌说说。</h3><h3>个别说。</h3><h3>师小结。</h3><h3>摸到几和几的可能性一样？</h3><h3>师，可能性相等。</h3> <h3>小组活动，想办法解决。</h3> <h3>三个组长拖动球进袋子。</h3> <h3>教师接着问，要让摸到篮球的可能变大，再变大怎么做？</h3><h3>教师不断引导学生思考。可能性变大，变小。</h3><h3>一定是篮球怎么做？</h3> <h3>学生操作。</h3> <h3>你猜老师手上是几号袋？请学生上台摸。一个以后逐步判断。</h3> <h3>教师小结后带学生拓展。</h3><h3>说，生活中的可能性。</h3><h3><br /></h3> <h3>教师出示，学生判断。</h3> <h3>几种可能？</h3> <h3>出示科学实验结果。分析</h3> <h3>学生说。</h3><h3>跟他有同样想法的举手！</h3><h3>如果你是顾客呢？</h3> <h3>学生说收获（风趣）</h3> <h3>教师小结方法。</h3> <h3>老师们都在听课呢！</h3> <h3>评课</h3> <h3>让学生体验，觉得数学课是有趣的、好玩的。学生理性思考的培养。</h3><h3>教师教学从学生已有生活经验出发，带着学生探究，用数学语言去解释生活中的现象。</h3>