书犹药也——一年级数学组读书交流会

一年级数学组

　　“立身以立学为先，立学以读书为本”，这是欧阳修曾经说过的一句至理名言，别林斯基也曾说“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏，我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”这告诉我们读书的前提就是知道为什么读书，读什么样的书。我们一年级老师从一开始就志于做优秀教师，乃至卓越教师。在学校这种浓厚的阅读氛围下，我们一年级数学组老师集体研读《从优秀教师到卓越教师》。

　　我们可以将这本书看成是一个备忘录，将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在我们教学的每一天为我们送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。在它的陪伴下，让我们像所有卓越教师一样，提高课堂教学质量以及学生学习效果，与学生建立积极而密切的关系。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。让我们用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开导，为他们播撒爱的种子，陪伴他们在成长的路上，怀揣着爱心一路前行。

一一班吴钰倩

　　《从优秀教师到卓越教师》这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，就能给我带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。书中提供了各种提升我们教学技巧和提高学生的学习能力的方法、测略，使我感受颇深，受益匪浅。“作为一名老师，当我们选择了教师这个能够积极的影响每一个孩子的职业时，我们必须永不停歇地追求新的，更好的方式来完成我们的使命。”为了一朵朵必将绽放的花朵,和孩子们共筑他们心中的梦。

一二班 王丹璐

　　如何成为一个好教师，读过此书后我感触最深的就是爱学生。爱，爱教育，爱学生，不是装装样子， 敷衍了事；不是一时兴起，转头就忘；而是持之以恒，坚持不懈。这本书中提到了两点让我最有感触。一是不要放弃任何一名学生；二是 教好学生最好的办法就是获得家长的支持。不要放弃任何一名学生，我常常对自己说。每个人生出来都是不同的，我们教师要善于寻找不同学生的闪光点，由此来鼓励启发他们。

一三班 周小群

　　读到一章“不要让学生知道你在生气”给我留下了深刻印象，在平时的教学中，对于不满意的情况，教师难免会控制不了自己的情绪，不管在课堂上还是课下，而且自然会流露于言表，原来的想法就是让学生知道自己生气了，以此来制止他们。慢慢的感到效果并不好，孩子们只会害怕一时，只能让他们明道理才能让他们记得。课堂问题是层出不穷的，它需要我们不断地学习和探索，作为一名教师，当我们选择了教师这个能够积极地影响每一个孩子生命的职业时，我们必须用耐心和智慧去引导孩子。

一四班曹学飞

　　喜欢本书，就如喜欢一首歌，百听而不厌，细读无数次仍觉余韵犹存。其实一本书或是一首歌，不一定是极好或极完美的，哪怕里面有一个小小的情节感动了我，或者只是一句让我心动的话，我也会感动不已，而且常驻我心，久久不能忘记。正如一首歌，哪怕它只有一个旋律或是一句歌词深得我心，我将吟唱不已。读书是种快乐和享受。在读书中，得到快乐，也获得“幸福” 就像沐浴在阳光中样温暖。

一五班 赵红丽

从优秀教师到卓越教师读后感 我想，每位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待成为现实的那一天！ 这本书覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性，一共包含180天。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。而这本书刚好能很好地给我们指导，它将帮助我们把自己的想法融入到教学的每一个细节，积极地影响学生的每一步成长。

一六班韩新新

　　 轻松备课的清单

没有计划，本身就是一个失败的计划。如果没有计划，你就像是一艘缺乏锚的船，一个缺少钉子的锤子。所以，作为一名老师每天你都需要做好你的课堂计划，这样你才能确保自己始终坚持教学的初衷，不会愈走愈远。只有你时刻清楚自己为什么要教给学生那些你正在教的东西，才能更好的教育学生，并从你的学生那里收获更多的惊喜！

高效的老师都知道要想上好一堂优秀的课必须有一个详细而周密的课堂计划，他们在精心准备一个优秀的课堂计划时会考虑很多因素。

一、确定这堂课的目的

二、确定说服学生的方法，让学生相信这堂课所教的知识和技能和他们的生活密不可分。

三、确定让学生融入课堂的活动

四、确定教学中需要用到的工具和材料。

五、向学生示范新技能的方法

六、确定检验这堂课是否成功的方法

七、确定在学生不能很好的掌握这堂课所教的知识和技能时，帮助学生更好地理解他们的方法

如果没有一个优秀的课堂计划，你根本就不能带给学生一个生动而活跃的课堂，积极主动地学好每一堂课的课程计划，远远比在每堂课来临之前，你迫于教学压力不得不做，或者不得不做更多的计划要好的多。课堂教学环节设计的紧凑流畅完美，才能保证课堂教学过程课堂纪律的完美，拒绝零备课和秒备课。

一七班徐林静

书犹药也

汉代刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”。关于读书，也有学者曾说“本是后山人，偶做前堂课，醉舞经阁半卷书，坐井观天阔”。我想说的是，读书可以弥补经验的不足，经验反过来又进一步完善我们阅读的局限，两者是相互依托，相辅相成的关系。举个例子来说，有时候班上有的小孩子在集体学习时不抬头，不张嘴，老师点名让他念他一般不会，如果一遍遍地教他，其他学生就乱了，对于这样的孩子，在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则。针对这样的问题，解决的妙招是：全班同学教他三次，老师领读一遍，全班齐读三次，再次让他读，如果不会，让全班同学再教他三次。这种情况下，那个头不抬，嘴不张的孩子也会跟着念的。有些教学问题，我们因为各种原因，可能在处理上不能游刃有余，但是只要我们多看一些教育教学的书籍，我们一样能够更高效更轻松地从事我们的教育教学工作。

一八班刘阳

　　请静心思考，无论你教的是几年级的学生，教的是什么科目，你必须建立一套课堂管理章程，这是老师必须完成的一个重要任务，也是课堂管理的核心。如果你完成了，一旦课堂上管理发挥了效力，你的课堂会变得井然有序，教学效果也会得到明显的改善。不仅如此，学生的表现也会不断改进，积极性也会不断增强，成绩也会不断提高。有效的课堂就像一个训练有素的合唱团，能唱出和谐而美妙的歌声，听，课堂就像一个优美的歌声，这是我的合唱团在唱歌。

一九班杜锦华

　　经常奖励学生，无论年龄多大的学生都非常喜欢得到奖励。喜欢因工作出色而得到认可，这是人类的天性。不管你教哪个年级，你都可以买一些奖章回来，并在日常的教学中把他们颁发给学生，然后你就可以尽情地享受学生对你的回馈了，下面是一些给学生颁发奖章的理由。

给学生颁发一个生日快乐奖章。

当学生为你或者他人做了一件好事时，请给他颁发一个“谢谢你”奖章。

当学生在测验中获得好成绩时，请给他颁发一个“最佳成果奖”奖章。

当学生表现的很好的时候，请给他颁发一个“最佳表现奖”奖章。

如果学生做了一件了不起的事情时，请微笑着给他颁发一个“了不起”奖章。

如果生病了，请把一个“最坚强”奖章邮寄到学生家。

请寻找各种理由为学生颁发奖章，这些奖章很便宜、很有趣也很容易发放，而且它们传递给学生“你很独特”的夸奖所带给学生的价值却是不可估量的。别忘了，每个学生都喜欢做一个戴着奖章的明星学生。

一十班徐晓丹

　 学校制度和规则无非是让学生遵守，而总会有个别学生破坏规则，如果明确告诉学生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的惩罚措施。一旦我们能将这些规则和惩罚贯穿始终时，学生一定会认真地对待这些规则，无论如何，请坚持鼓励学生做出良好的行为习惯。

规则的规定和调节行为能在一定程度上防止学生的严重过失，一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚学生就会知道这种行为是不被允许的，虽然在教学过程中会需要严重的违纪行为，但你会发现是占少数的。老师对其学生加强合理惩罚措施后。以确保每个学生都清楚这些规则及其相应的惩罚措施。

我的感悟:学生一旦有了规则范围，自然不会轻易超界，知道什么能做，什么不能做，学生能够充分了解这些规则，如果有学生打破规则，请老师们用一种冷静而专业的方法去鼓励学生，不是学生良好的习惯养成，让每一位学生爱上学校，爱上课堂，爱上老师。

一十一班魏丽蕊

　　成年人需要不断地提醒才能保证自己不忘规则和常规，孩子也需要从他们怀有期望的人身上获得一些真诚而善意的提醒，规则意味着错误的行为，所以不能忽略学生打破规则的行为，对于课堂规则和常规的执行一定要与自己的期望始终保持一致，一旦学生打破规则，一定要给学生提供更多的练习机会，毫不犹豫地执行课堂管理规则。同时让学生们清楚地知道老师对他们的期望和制定规则的目的，这样学生们就会自觉地遵守它们，而违纪问题就会变得越来越少。所以老师需要通过不断地提醒学生来纠正错误的行为，这样学生才会慢慢进步变得更加优秀。

一十二班齐多多

 

这本书没有感人至深的情节，没有华丽的辞藻。但是读这一本书你会有一种熟悉感，你会觉得很亲切，跟你所处的阶段没有脱节，而且有很强的可操作性，给了我们选择的余地。我觉得一本好书重要的作用是带给人希望，《从优秀教师到卓越教师》我觉得这本书就是这样。我们一年级组的老师也会在反思总结中不断砥砺潜行，迎接明天！