群英荟萃展风采，政治课堂共钻研――“6+1”高效课堂政治组青年教师汇报课

白雅美的忠实粉

新教师是学校的新鲜血液，也是学校的主力军，肩负着学校未来教育教学工作的重任。为了提高新教师的课堂教学组织能力，我校开展了"6+1"高效课堂青年教师汇报课。政治组教师在积极参与此次活动，以下为各位教师课堂精彩剪影。

王锦文老师《做好就业与自主创业的准备》课堂剪影：

导：展示几种不同职业的照片，并提问学生"你的职业理想是什么"？同学们的理想都很美好，可是在现实生活中，我们时常会感概理想很丰满，现实很骨感。我们树立就业梦很简单，但是要实现就业梦就需要我们做好准备。今天，我们就一同来探究做好就业和自主创业的准备。

思：探究一：就业难与用工荒

一边是大学生数量持续增长，面临就业难题。

一边是用工企业招工难、用工荒的声音不绝于耳。

讨论：为什么会出现有人没活干，有活没人干的现象？

探究二：就业与自主创业应具备的素质

一群特殊的人在海口开设了一家海南特色手工艺品店。这些工艺品上的每一粒珠子、每一片贝壳，每一根编织绳，都是由他们全手工制作完成，同时他们还不断发挥创新精神，制作出独具特色并且实用的手工艺品。除了开设实体店外，还积极运用互联网开展线上销售的模式，从零业绩到现在每个月上万的成绩，他们只用了三个月的时间完成突破！

展+评：通过学生的展示以及教师引导，学生从中收获了对就业和创业的相关知识，并有益于以后的生活。

结束语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。就梦的实现需要大家从现在开始努力学习，做好充分准备，因为只有经历过时间的打磨，璞玉方能成器。

冯昌洋老师《市场配置资源》课堂剪影

导：通过漫画得出结论：人类需求的无限性与资源的有限性之间存在矛盾。那如何解决这一矛盾呢？必须合理配置资源。那么我们采取什么手段对资源进行合理配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足人类的需求？本课我们共同学习市场配置资源的有关问题。

 探究一：

1993年，陈小英17岁，是杭州一家普通印染厂的工人。

90年代, 借助外贸经济的发展，国内快递需求快速增长，快递价格有所提升，快递发展前景良好。看到这一商机，陈小英和家人朋友果断辞职，投入人力、物力、财力迅速在杭州开了一家小快递公司。因为业务常常要跑上海，他们把快递名字定为"申通快递"

探究二：

随着国内快递需求的高速增长，快递行业的迅速发展，一些人见有利可图，纷纷办起了快递公司，其中中一些快递公司内部管理混乱，而且对快递业了解不够深入，竞争激烈、人力成本高，最终走向了倒闭。另外，有些快递公司为谋取利益甚至运输一些违禁品。

思+议：小组积极参与讨论，并能通过阅读教材把探究问题进行分析。

展+评：小组成员展示讨论成果，其他小组对不充分的地方进行补充，最后通过教师讲评，让学生透彻理解知识点。

检：通过当堂练习题进一步巩固知识。

蔡小莲老师《文化在交流中传播》课堂剪影：

导：通过学生表演临高哩哩美，交流临高哩哩美文化，引出《文化在交流中传播》

思+议：学生思考探究一问题：有哪些国家也过中秋节？这些国家的分布有何特点？中秋节是通过什么途径传播到这些国家？

展：学生展示小组讨论后的答案，代表抢答，教师引导。

思+议：学生思考探究二问题：古今中外哪些人物为中华文化传播做出突出贡献？进而引出：怎样做中华文化传播的使者。

展示：通过学生小组代表抢答，学生互评，教师点评且引导学生共同小结知识点。所有展示环节均采用加分制以提高学生积极性。

检：通过难度阶梯型习题设置，以图在做题中检验与提升学生的能力。虽实际效果未达到预期，但遗憾的艺术才能促使自己在教学之路上不断努力前行。

蔡老师上课过程中，南开大学附属中学儋州市第一中学校领导观摩我校"6+1"课堂。

邱咏薇老师《源远流长的中华文化》课堂剪影 ：导 ：以《中华五千年灿烂文化》视频导入，引入源远流长的中华文化，

思：结合本节课知识目标，思考探究问题，

议：探究一追溯四大文明的源流，它们的文明都延误下来了吗？经历了那些发展变化？

探究二：古代中国经历了哪些辉煌的发展历程？从发展历程中我们可以感受到中华文化具有什么特征？

探究三：中华文化源远流长的见证是什么？汉字经历了哪些发展阶段？汉字在文化传承中起到什么作用？

探究四：你知道有哪些史书典籍？比一比谁知道的多。从中感受到我国的史书典籍具有什么特点？

探究五：近代中华文化衰微的原因？改革开放以来我国文化建设取得哪些成就？当下如何创造中华文化新辉煌？

展：小组展开激烈的讨论之后，各小组成员激情展示，充分参与课堂，调动学生的学习的积极性。

评：在学生展示的基础上，教师进行知识点的深化和总结。

测：课堂设置了巩固习题，学生限时完成，更好地检测学生的学习成果。

王莉老师《民事权利》的课堂剪影：

导：以自己结婚购买婚房是否应该写上名字导入到民法这一内容，引导学生思考本节课的重点内容，民法及民事权利，

思+议：以小陈家的案件作为本节课的讨论内容，使学生能够掌握好民事权利的内容和行使的原则，展：学生展示自己组的答案，

评：让学生互评，发现同学们所写答案的不足，提高学生的思考能力，在总结的环节中让学生简谈学完本课的收获，使得同学们能够认识到树立法治意识的重要性，使自己成长为一名知法，懂法，守法的社会公民，

检：当堂检测教学内容。

王艳娥老师《师生交往》课堂剪影：

导：回想一下你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

思+议：

情景一：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......

要求：1.请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事；2.每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；3.比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

情景二：

小明在上课时玩手机，被老师发现，老师要将其手机没收他却与老师发生争执，后被老师罚出教室，小明直接摔门而出。

评：通过学生自评以及教师讲评，让学生对知识点掌握更加透彻。

检：检查学生学习成果。

苏晓怡老师《面对经济全球化》课堂剪影：

导：以实物"肯德基"、"可口可乐"、"Adidas的书包"进入课堂；

思+议：请同学们根据教学目标进行思考和小组讨论，并能回答探究材料问题以及对经济全球化主要表现举出案例；

展+评：小组经过讨论，分析经济全球化利弊，进行了一场"辩论赛"，并通过老师的评价让学生对全球化的更深入的理解。

检：让学生课后做达标检测巩固本节课知识。

年轻教师的成长离不开导师们的指导。青年教师们将先阐述自身的教学设计以及感悟，并听取其他教师的意见。

青年教师们认真听取导师们的评课意见以及做好记录。

评课活动多种多样，导师们也都是为了青年教师更好更快的成长。

政治组教师们围在一块讨论青年教师授课情况，给寒冷的冬天带来了暖意。

政治组青年教师授课结束后主动向王遵义校长评课，让自己能积累一次成长经验。

通过本次活动，青年教师充分展现了自己的风采，激发学生参与课堂的主动性和积极性，营造良好的课堂氛围。

青年教师通过评课活动有了新的收获和提高，为之后的教学奠定基础。

不一样的教师，不一样的教学设计，每一次都是历练。政治组全体教师相互学习共同成长。

文末彩蛋（ 我校高二八班艺术班学生）