同课异构共享精彩一小学语文陈虹名师工作室安阳之行活动掠影

巩义市小学语文研训

　　为提高名师工作室成员的专业素养，进一步扩大工作室的引领辐射作用。2017年11月24日，小学语文陈虹名师工作室全体成员和教育科研培训中心教研员张喜荣老师赴历史文化名城一一安阳参加了河南省安阳市举办"全国小学语文同课异构精品课堂研讨会"。

在本次会议上，由四名骨干教师与名师共同就同一文本内容进行展示交流。为期两天的活动中，虽然老师们所选课题相同，但课堂中尽显不同教学风格；同时教学中的智慧碰撞，构建起了多重对话平台。也让参会教师在"异构"中审视自我，找到差距。

11月25日上午，来自郑州的王甲老师执教《蒙娜丽莎之约》。王老师的课扎实且朴实，很接地气儿。

来自江苏的陈长松老师执教《蒙娜丽莎之约》。陈老师的课注重对文本的整体感知和课中对学生阅读方法的指导。

工作室成员认真听，仔细记，唯恐落下每个细节。

江苏师范大学教师教育学副教授尹逊才老师的点评一语中的，也让同课异构真正成为课堂教学走向创新研究的一道现代风景。

11月25日下午，全国特级教师张学伟老师执教《走进＜三国演义＞》观摩课，并做了《关于怎样教语文》的微报告。张老师的经典导读课别开生面，引人入胜，使学生在润物无声中品味语文的魅力，领略经典文化的博大精深。他在微报告中强调语文课要少发问，多读书。文字传承了几千年，文字是有根的，它不是老师的讲解所能替代的，老师的口头语言永远比不上作者的文字，少发问，多读书乃语文教学之道。

全国特级教师史春妍老师执教《青蛙写诗》。史老师的课极富童真童趣，她领引孩子们漫步在祖国的语言文字中，在识字中渗透中国汉字文化。

史春妍老师的微报告《关注汉字思维 玩转识字教学》向每一位小学语文老师传递出：识字是汉语的根基，语文是我们的母语，让孩子从爱上每一个汉字开始爱上我们的语文，把汉字教到儿童的心里，是语文教师之责任。

随时随地不忘研讨交流，为工作室成员的勤奋好学点赞！

趁间隙和名师来张合影吧！

11月26日上午，安阳市铁西路小学陈艳芳老师执教《毛主席在花山》。陈老师的课堂注重了学习指导意识和资源拓展意识。

浙江竺意芳老师执教《毛主席在花山》。竺老师的课不但注重了目标统整意识和文体定位意识，而且关注语用，教学中以人物语言要符合人物实际为切入点，另辟蹊径，使学生学有所得。

全国特级教师郭昶的微报告《阅读教学设计需要四个意识》使老师们明确了进行阅读教学可以从目标意识、作者意识、文体意识和拓展意识来进行设计，使我们的阅读像探险一样，充满智慧的挑战；像寻宝一样，拥有发现的乐趣。

郭昶老师执教的《你一定能听见的》从整体感知入手，在学生了解课文的整体结构的基础上，然后聚焦1至3段，引领学生在阅读文本中关注作者的表达，发现身边的声音，并引导学生探究怎样写好大自然中的声音，让学生在阅读中形成能力，学会表达。

　　细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。虽冬意渐浓，但工作室成员的学习热情却炽热而温暖，相信他们在学习之路上，会不断提升自我的专业素养，让教育成为最美丽幸福的遇见！

　　此次参加在安阳举行的全国小学语文同课异构精品课堂研讨会，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师们气定神闲、信手拈来，不时激起一个个教学的浪花。他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字。不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹！  

让我感触最深的便是优质课的常态化。常态的课堂是最舒服的课堂。这些名师特级教师的课都很朴实。甚至连课件背景色都是单色的。其实课件就是为课堂服务的，就不应该喧宾夺主。不流畅的课堂才是最真实最完美的课堂。印象最深的是特级教师史春妍执教的一年级课文《青蛙写诗》。课堂上孩子们读书时总是拖腔，一个字一个字念。史老师就停下脚步，一遍遍的教孩子们读书时要"词儿连读"。教学过程中史老师更是根据学生实际强调孩子们的读书姿势、写字握笔姿势。在识字中关注汉字的"像""合""声"，让学生多感官参与课堂。这样朴实、扎实，踏实的课堂，真正还原了课堂本色。

子美 刘艳艳

通过这几天的学习，我欣赏了风格各异的小学语文阅读课。其中，著名特级教师张学伟老师执教的《走进<三国演义>》课堂效果让我震撼，特别是他的朗读，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔流的长江......或气贯长虹，或气语如丝，轻重缓急、游刃有余。另外，他的课堂散发着独有的魅力，他带领学生把三国重要人物分析的栩栩如生，学生们学的有滋有味，听课的老师们沉醉其中……张老师把经典名句熟记于心，笔动时篇篇锦绣，墨走时字字珠玑，他的阅读之广，文化底蕴之深，令我叹服，我不由得感叹：超容量的阅读积累，是得心应手地驾驭课堂的法宝。  

全国著名特级郭昶老师的微报告提出：语文教学要有目标统整意识，抓住一个特点定目标。比如：在执教《毛主席在花山》一课，就抓住了语言要符合人物实际特征这一特定目标，使课堂另辟蹊径，别开生面。另外课堂要学会大胆取舍，删繁，聚焦、深挖，突出课堂闪光点，才能走出一条精彩的不同寻常的语文阅读课堂教学之路。

工作室成员 周燕杰