11月27日（视觉能力听课笔记）

秋雨塑

从2016年8月知道微课开始，陆陆续续到今天也听了很多微课，免费的，付费的全部都有。身边已经发生悄然的变化，因为听课。

其实转身总结，听课是听了，吸收进去多少？

目前自己没有衡量的一把尺。

上一周连续听了9节关于视觉的课，秉着只是听到自己想听的部分内容来做个总结分享：

画面一：横式上的数字，在列竖式时抄错了，结果自然就不对，分自然会扣掉。

家长：时常我们看到时会怨恨，这么简单都能算错，眼睛怎么看的？你抄的时候再想什么？气急败坏之余还会拳脚相加。

孩子：孩子自己很懊悔，怎么就抄错了呢？我明明看到是那个数字的啊，写出来怎么会不同呢？内心伤心的要命，还要被打骂。

画面二：蚂蚁，写成了蚁蚂，菠菜读成了菜菠。。。。。。

诸如此类，举不胜举。

很多人都会用一句话带过，怎么这么粗心马虎啊？

这句话的伤害有多重？真实的现象被批上了轻描淡写的外衣。一晃过了好几年。

这些是以前出现在我的生活里面的一个画面，众多的家长骂完孩子，自己内心难过的要命，过后还要去抚平孩子内心的磨虐。这是怎样的一个痛苦的纠结。

逐步开始放大优点，仔细深入地看问题。修炼自己的身心，谁痛苦谁改变。妈妈自身的改变在这里不多说。相信人生就是过结的，一结不解，生活中还是时常会碰到，兜兜转转，一生就这么结束了。尝试和体验总是没有错的，在你可以读懂的年级，在我还可以学习的年纪，我们一起。

总体是视觉能力不足。究竟是视觉理念的哪项能力不足呢？总结出的六项能力需要通过现象去逐一分辨：

视觉空间能力不足：物体大小形状距离知觉，大小部分，左右部分，数字颠倒，三年级图形分不清。黄鹂的鹂字，鸟与丽位置颠倒，树梢写成梢树。

这些知觉在孩子很小的时候要进行拓展：孕期九个月入盆生产，一些难入盆，剖腹产的孩子就少了一次空间转换的体验。出生100天后的抬头，翻身，8个月的爬行，这些看似正常而简单的动作实际上是锻炼视觉空间能力的初期，听课的时候，明白有些已经活生生地错过。

脑子里的对位对错了，字的结构位置占用没有掌握。

空间原因：1、生理原因，脑区障碍，眼球震动不平衡。

2、家庭原因，0-3岁黑白，3-6岁看画。

3、遗传，发现是遗传时，能力还是可以通过训练改善的。

后续训练：小推车（两人），倒着滑滑梯，走迷宫（淘宝实现），拼图（淘宝实现），乐高（淘宝）

视觉分辨能力不足：形近字错，辨别有困难，数字混淆，6和0,6和9等等

这些其实就是个体与另一个物体不能做出明显的区分，在找出相同点和不同点时不能快速做出判断。求同能力和求异能力不足。

早期户外活动少，隔代老人家带孩子，总是吃饱穿暖，看电视不闹腾就是很圆满的，想想小贝小时候就是这么过来的。对孩子的亏欠，不说了。在幼儿园大班的时候，视觉发展最快，在这个时候进行训练事半功倍。而不是出错了，去责怪孩子。责怪说明父母的无力。

后续训练：找不同，说出不同的地方有几处，成倍数增长；找相同，说出相同的地方有几处，成倍数增长；①利用图画，找图画中的不同与相同（可以是动物、植物、水果、蔬菜等等）。②字的笔画多少，长短找不同。③形近字。④田子格占位置。田子格里的占位，四小格的布局均衡。⑤背景说出图上的动物有多少种？⑥数各种图形的个数

在大自然中扩张眼肌，训练就是日常生活中观察事物，观察顺序整体由上到下，由外到里，从左到右，从局部到整体。每次训练3-5张，不指责，不提示。

视觉填充能力不足：对事件的辨别，视知觉模式，整体间转化的能力弱，看到具体的一个物体，要有宏观地扫描，逐点逐行，局部认知，平实的话概括就是看不到画面中的细节。一件常见的衣服，不会去关注是否缺了扣子。视觉填充能力弱往大了讲，认知风格决定学习策略，从而会影响学业。例如：题目要求对的画√，错的画×，实际上很多孩子就是对的画√。偏重局部。其实无论是偏重局部还是偏重整体，都是阅读水平低。阅读整体，精读字词句段，概括中心思想。

后续训练：①拼图游戏，观察整体画面，局部观察，出示不完整的，去填充缺失的部分。可以先从整体中扣出10片，打乱顺序，让他填进去，以此10片，20片，观察时间，提高速度。②，虽然已经四年级，但是依然可以看图说话，说出中心思想要鼓励，图片也是由易到难。③观察毛毛虫变成蝴蝶，就像我养的铜钱草里面有蚊子的幼虫，我一天天看着他们长大，虽然还没有完全长大已经被我消灭了。不是亲眼所见，我真的只是在绘本上知道池塘里的秘密，蜻蜓的一生。蚊子也是一样的成长历程，只不过体积小很多。由此可见，观察真的很重要。④数学题积木摆放各个角度的图形，从左到右，记忆完成后，打乱重新恢复原来的摆放。这个可以采用一个人体游戏的玩法，相互站立的两个人，其中一个人在固定时间观察好对面的人后，闭上眼睛，被观察的人随意改变自己的造型三处，让闭眼睛的同伴猜改变的地方，从三处到四处或者五处，或者更多。这个互猜的游戏已经开始玩，小贝的参与度很高。

视觉记忆能力，其实对于记忆就只有两个原因：①没记住；②记得不牢。生活中的家长时常吼叫：刚刚讲过，订正过，又错。怎么没有记住，还不会背。这是我最近听到频率比较高额词汇，来自于小贝背单词。

视觉的记忆力是视觉再认，是记和忆两个过程，记是看到记住，忆是将忆的东西再说出来。就好比存储和提取，你若不往银行里存钱，你怎么才能从取款机里面取钱呢？存储和提取两方面同时提高。孩子基本上是记不住两岁前的东西的，但是画面和感觉还是存在的。记忆有速度快慢、内容长短、内容正确与否，记忆的提取速度。如果我们自己的素材库没有投入原料，那么记忆的内容是无法提取的。视觉的再认还是完成不了的。

记忆分类：有长期和短期，短期一般复诵，将内容送入短期记忆槽，长期通过反复加强，送入长期记忆槽。

小学记忆特点：1、有意识，主动去记忆，全部理解记忆，三-六至高年级，意义记忆，形象记忆的基础上，分米是多长？比划一下，或者举出实际的例子，抽象记忆迅速发展，将形象的实物通过抽象剪短概括，放入长期记忆槽存放。2、无意识，单纯地记忆，无意识记忆从大班到一二年级都算。机械式的，单纯地诵读就可以。

影响记忆的因素：1、情绪状态：积极开心，记忆就好，记忆内容就多；情绪消极，负面情绪多，不开心，伤身体，记忆能力就弱。2、感知程度：遇到感兴趣的，会容易记住。3、理解深刻的，会被记得更牢。4、生动形象鲜明的也会被深刻记住。5、无意识的生活游戏活动也会被记住。出门一天，回来后或者睡前可以回顾这一天看到什么听到什么感受如何？小时候，父母也教过睡觉前放场电影，把一天在学校里学的全部在自己的脑子过一遍。训练规定时间，明确实际任务。单元总结以思维导图的方式。其实最最重要的还是坚持，没有坚持任何的获得都不会出现。男生的运动量不足，会导致注意力不集中，其实在一些书籍中也有相关的文字，男孩的睾丸素得不到释放，运动不满足，力气能量无处发泄，就会导致烦躁做不定。①、增加男生的运动量，运动量不足会注意力不集中；②、注意力训练，从孩子感兴趣的开始，舒尔特法，可以从4横4列开始训练。③、训练规定作息，每天半小时④明确实际的任务，记忆总结采用思维导图的方式⑤、阅读不是单纯地在哪读书，粗读到精读转换⑥、欣赏一些古典音乐、吃饭、玩玩具的时候都可以放音乐⑦、创作记忆游戏（这个印象中我只自创了一个吹山羊的游戏，陪着小贝玩了一个晚上的肺活量，这样的耐心还是要找回来的）适当地重复⑧、多感官参与的游戏。视觉听觉嗅觉体感全部一起玩。⑨、有意识地培养记忆方法：分类、联想、整理。

后续训练：1、猜谜；2、拼出七桥板，纯色拼，七色拼，一开始可以照图拼，训练一段时间后，拿开原图，拼出来为止，才能达标。3、图形的临摹，记不住可以看两次，尽量看一次。图自行车尽量看一次。（临摹法真的不错，可以从简单的画面开始），刚开始时用同一色，训练之后可以逐渐变换颜色。4、玩扑克牌，6-8张，记牌，以前总是认为这牌有什么好玩的，不就是个数字莫，实际上牌上可以看的内容太多了，梅花、方块、红桃、黑桃等等。5、练习物品的摆放，首次摆放后拍照，打乱后重新依次摆好，顺序，方向，物品的数量从3开始逐步递增。（树叶也可以，生活中的物品都可以参与）

视觉记忆速度能力：视觉速度慢，会导致看书慢，阅读慢，读不懂，平时如果以书为载体的训练90%会放弃，这句话一点都不错，我曾经逼自己看书，很厚的一本书，实际看得都要吐了，我放弃了，选择自己合适的方法才是最重要的，对待孩子也是一样的。回归到生活中，到生活中去取材，编成道具，一起做游戏。阅读过程中的各种现象：①、读一段文字，过分注意局部，信息整合困难。②、材料注视点持续时间长，总注视时间长，某点梳理的比较细。③、眼跳的距离比较小，阅读是一种能力，读完后不知道读的什么，不能说出中心思想。④、回视的次数多，来来回回就是那几个字，做题抄题速度慢，无法注视整句话，作业慢，手眼协调不好，眼跳距离小。⑤、注视时间次数不合理，眼动速度，全脑速度。

阅读的方式有两种：传统阅读，慢读，字词句，读书；快速阅读：组行快

一目十行的阅读是以图片的形式存储进大脑，真正的看书，科学运用眼脑直印进素材库。

未完待续