生命与绽放 ——统部寄宿制小学感受生命的力量与玉米皮粘贴画文化传承教育

雷神

生命是一个寓言，就仿佛谢尔·希弗斯坦笔下的“失落的一角”。有缺憾才有追求，因为缺憾才看到生命另一面的优美与完善。生命是有力量的，只是当下的教育让我们感受不到这种力量。生命是应该被尊重的，因为尊重所以才会珍惜。被尊重的生命才会完美绽放。

——统部寄宿制小学感受生命力量与玉米皮粘贴画文化传承教育年记

春季全体师生在学校助飞劳动实践基地播种玉米。让学生掌握劳动技能的同时体验环境对人和植物生长的必要性和不可替代性。

玉米成长日记

让学生记录和观察玉米生长的全过程，体验生命在成长过程中的艰辛;阳光、土地、水、气候等等必要因素对生命成长起到了决定性作用，如果它们遭到破坏，对于生命将是致命的打击。

玉米苗破土而出

玉米苗茁壮成长

抽穗灌浆

期待收获

收获的季节

学生在经过一年的劳动后收获了自己的劳动成果。在这个过程中让学生体验收获的快乐以及劳动成果的来之不易，从而让学生懂得学会珍惜。

幸福的微笑

玉米和它的兄弟们

收获后的玉米果实和秸秆成为了学校养殖场猪鸡的饲料。而有一部分玉米皮将会成为我们手中的宝贝。

秋收时节，我们师生都会如期而至的去学校的园田里采集玉米皮，作为我们一年的玉米皮粘贴画学习材料储备。

将采集回来的玉米皮晾干，再存放起来备用。每当这时我和孩子们都有一种收获的喜悦。

用我们采回来的玉米皮，经过熨烫处理，进行作画。由于玉米皮材质较脆，不易操作，而玉米皮粘贴画的方法又比较细腻，作画速度较慢，所以我们采取小组合作的学习形式。在学习中，大家一起讨论构思，分工合作，既锻炼了合作学习的能力，又增强了集体荣誉感。

辅导教师在熨烫玉米皮

最初，我们以社团活动的形式开展，研究玉米皮粘贴画的方式方法，并总结经验，逐渐形成了一套适合小学生学习的方式方法。并在领导和同事们的支持及我们师生的共同努力下编写了校本教材。

在校本课程试用的过程中，我们发现看似我们存储的大量材料其实还远远不够，而且熨烫的过程比较危险，学生参与的较少，光靠老师来熨烫玉米皮，工作量太大了，也没有办法供应全校四、五、六年级的学生使用。于是，我们寻求了家长的帮助，施行家校合作，动员家长在农闲时节帮助我们采集玉米皮，并做一些熨烫的工作，以保证我们校本课程的顺利开展。

经过学校，家长和我们师生的共同努力，孩子们的作品越做越好，学校为我们提供了专门的展室，还将孩子们的作品悬挂于教学楼的廊道上，这对孩子们来说是一种莫大的鼓舞，他们不在总是羡慕城市孩子拥有多种多样的作画材料，而是更加珍视我们身边的一草一木，潜移默化的让孩子更热爱自己的家乡。

变废为宝，学校的廊道已经成为我们玉米皮粘贴画展示的平台

师生交流

合作粘贴

我们的作品

我们的作品

在研究玉米皮粘贴画的过程中，我们还发现了更多的自然材料如树皮、树叶、柳条、玉米秸、红土蒿等等。从而引导学生善于发现和利用我们身边的这些乡去土素材去表现美、创造美。

一草一木都是有生命的，学生在参与中成长，在实践中获得快乐，不仅使草木的生命得到延续，更使自己幼小的身心得到完美绽放。