团结奋进，力行课改 桥江镇小开展小学英语高效课堂“四声”教学研讨示范课

蓝色火焰（张沅华）

　　11月23日至24日，初冬刚至，又恰遇一年一度的感恩节。虽然寒气袭人，我们桥江镇小英语课题组“四声”课堂教学研讨活动却开展的如火如荼。感谢学校领导的全力支持，感谢英语组全体成员的竭诚付出，感谢孩子们的勤奋好学。

“小学英语高效课堂‘四声’教学研究”是我们英语课题组在上学期积极向县教研室申请的子课题研究，“四声”教学是指在小学英语课堂教学过程中要有“歌声”，也就是教学过程中要穿插歌曲或chant.“书声”是指教师要紧扣文本，要学生读课文，读单词，课堂中要有朗朗的读书声。 “掌声”是指在教学过程要要对学生进行及时评价鼓励。“笑声”是指要体现学生“乐学”的氛围。总而言之，就是要打造一高效而和谐的英语课堂。

此次活动英语课题组10位成员，给大家展示了6堂生动而有趣的高效“四声”课堂研讨示范课。有效的激发了学生学习英语的积极性，也很好地向全体教师展示了何为“四声”课堂，起到了示范模范作用。

　　第一堂课是由易彩风老师执教的五年级上册unit9《What's your hobby?》第一课时的教学,她利用chant导入，师生一起边做动作边读chant,让学生很快的融入了课堂。在教学过程利用加分机制对学生进行了及时而有效的评价。读单词，说句子，很好的培养了学生读英语，说英语的能力。教学环节十分紧凑，重难点也很突出，更难能可贵的是一个入职才两个多月的老师对课堂的把握却十分的老道，课堂有序而不失活跃，学生学习的积极性高涨。勿庸质疑，易彩风老师的示范课上得很成功，也给我们的教学活动开了一个好头！

　　第二堂课是钟木兰老师给大家上的研讨示范课，她上的内容也是五年级下册unit9《What's your hobby》,同样的课题不同的风格，她教态亲切自然，积极发挥了学生的主观能动性。教学过程中采用多种游戏，寓教于乐，教学过程中欢笑声不断，轻松愉悦。

　　第三堂课是我们六年级优秀教师向梦园老师执教的六年级上册Unit9《This bird is bigger than the first one》第二课时教学。向梦园老师发音标准，教态亲切自然，掌控课堂的能力也很强，在上学期桥江督学责任区举办的教学比武中获得过一等奖。她利用歌曲《 Happy song》导入课堂，课堂气氛立马被调动起来了。教学过程有完善的评价机制，对学生的评价及时而有效。最突出的是她很好的诠释了“四声”中的书声，她围绕PartA部分文本，采用多种方式让学生读，有个人读，小组读，男女生读，齐读，竞赛读，模仿读，整个课堂书声朗朗。整个课堂也是有序而活跃。很好的培养了学生读书的能力。

　　第四堂课是我们今年新进的英语教师舒雅玲老师给大家上的五年级上册Unit8《Lingling helps her parents》第一课时的教学，主要是单词的教学，她的课堂气氛也十分的活跃，思路十分清晰，游戏环节也一环紧扣一环，学生们参与的热情很高，很好的展示了什么是“笑声”。

　　第五堂课是我们班主任兼英语教师陈雪老师执教的《Snow White》的配音模仿秀，课题十分新颖，让人充满期待。陈雪老师利用电影短片导入，一下就吸引了孩子们的眼球，教师们也是兴趣盎然。陈雪老师标准的发音，丰富的肢体语言和面部表情，绘声绘色的表演，充分的准备让整个课堂气氛十分活跃。学生在练习模仿人物配音时都跃跃欲试。陈雪老师的课堂融书声，笑声为一体。对“四声”课堂也做了一个很好的诠释。

　　最后一堂课是由我们执教多年六年级的英语教师张沅华老师给大家带来的六年级上册Unit10《I don't feel well》第二课时的教学。张沅华老师也是“四声”课堂课题的发起人，课题组组长。教学经验自不必说，对课堂的把握也是炉火纯青，对英语教学也形成了自己风格，她之所以提出“四声”课堂教学也是她多年教学经验的总结，因为“四声”课堂教学在她的课堂中有了初步的成效，值得推广。她一开始将学生分成A、B、C、D四个小组，形成竞争氛围。她利用chant导入，将学生的注意力一下子集中到英语课堂教学中。她的教学设计新颖有趣。三次大通关，利用给积极参与的同学奖励星星为诱导，让学生积极参与课堂，体验学习的快乐。第一关利用游戏复习单词。第二关利用师生活动，学生小组合作操练本单元重点句型。第三关解读课文，跟录音读、小老师带读、分组读、我是小演员表演对话，书声不歇。整个教学过程从词到句到文，环环紧扣。融歌声、书声、笑声、掌声为一体。老师乐教，学生乐学。真真实实的打造了一个高效而和谐的英语课堂，对“四声”教学进行了一个完美的示范展示。

“四声”课堂的教学很好的调动了学生参与课堂课堂的积极性，提高了他（她）们的学习兴趣，孩子们争先恐后的举手发言，上台表演，合作学习。真正实现了以学生为主体的现代化课堂。

　　“四声”教学模式虽然初见成效，但它自身还有许多不完善的地方。课后，英语课题小组成员马上召开了“四声”课堂研讨会。大家根据自己对“四声”课堂的理解积极发言。教务处主任郑大友说：“英语课题组的教师都是年轻且充满活力的，“四声”课堂就是要打造一个和谐而有活力的课堂，相信通过全体教师刻苦钻研，努力奋进，英语组一定会成为学校课改的一个亮点！”督导室主任向剑波说：“其实‘四声’教学实用于所有的课堂，它跟所有的课改教学模式有一个共同点，就是希望老师乐教，学生乐学。我们英语组将它率先用于课堂，是十分不错的，希望所有的老师能从六堂课的展示中，取长补短，积极实施和运用。”课题组成员们都积极发言，分享了自己在利用“四声”教学过程获得的经验，也说出了自己的一些困惑，指出了其中的不足。在教师们的热烈交流分享中，“四声”课堂教学在老师们的头脑中更加清晰的呈现开来。

一个课题的提出和实施需要全体成员齐心协力，共同探讨。我相信只有不断的学习，不断的改进完善，我们才能更好的适应时代的要求。英语组是一支年轻而充满活力的队伍，在新时代中定会成为课改的先峰队，学校教学的主干力量。