<h3>2017年11月23日至11月25日，我有幸参加了教育部中国移动中小学教师网络学习空间人人通武汉班的专项培训，衷心感谢上级领导给我创造条件，为我提供了向在此领域的资深领导专家、先进学校学习的机会。网络教育的发展使得"没有围墙的教育成为可能"，而信息平台上丰富的资源、新工具的催生、新教法的推进，是教师与教师、教师与学生之间彼此共生共长的新状态！</h3> <h3>23日早上，我们来到了全国教育科研示范学校武汉育才二小。</h3> <h3>开班仪式上首先发言的是湖北省教育信息化发展中心主任夏辉，接着副主任雷春给我们亲切的介绍了湖北信息化发展的新形势</h3> <h3>武汉育才二小校长陈岚引用乔布斯生前提出的："为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？"引发了所有学员的思考。人类社会自20世纪90年代初逐渐进入信息时代以来，以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术日益广泛地应用于人们的工作、学习与生活的方方面面，并在经济、军事、医疗等领域显著地提高了生产力，因而在这些领域产生了重大的革命性影响。但令人遗憾的是，信息技术在教育领域的应用却成效不显，对教育生产力的提升，信息技术似乎成了可有可无、锦上添花的东西，而非必不可少的东西，更谈不上对教育发展产生革命性影响。为什么教育信息化的实际效果与期望值之间存在这么大的落差呢？这其实也是"乔布斯之问"的核心。如果看看美国围绕这一问题进行的反思与探索，我们会发现，问题的产生不在于技术不够完备、信息化不够彻底，而是与信息化过程相伴的主流教育思想出了问题。</h3> <h3>就在这个世界性难题的面前，武汉育才二小校长陈岚从2007年开始在学校大胆的推进云平台的使用、网络空间信息教育的使用，看着他们今天所取得的成绩。我想到的是我们的玉溪教育云平台。</h3><h3><br /></h3> <h3>陈校长正给学员们讲述在信息化推进中遇到的困难和质疑，教师网络空间的开发会不会增加教师的负担？会不会对教学质量提高有影响？他们用成功推翻了所有的质疑和不解。</h3> <h3>关于教育信息化的发展，教师能够做什么？</h3> <h3>人是一切的基础，首先教师应该转变观念，教师不愿意去改变以往的教育教学观念几十年如一日是信息教育发展的最大障碍。学生的成长环境在随着社会环境更新，而教师的"行走方式"一尘不变。</h3> <h3>他们的同城教育，资源共享。让时空有真爱，教师有梦想，学生有未来！让学生拿到手机电脑不再是玩游戏而是上学习网络空间。</h3> <h3>中央电教馆领导给参训人员提出培训要求和建议</h3> <h3>华中师范大学吴砥教授给学员们讲述了当今教育对象的改变、技术环境的改变下人才理念改变的应对措施。</h3> <h3>下午，我通过扫描学校听课二维码抢到了听一节数学课的机会。</h3> <h3>课前老师通过云平台给每位学生推送的前置性作业？</h3> <h3>这是学生发到云平台的视频作业，体验1吨的重量。</h3> <h3>查阅学生的作业完成情况</h3> <h3>学生通过平板电脑抢答题目</h3> <h3>学习教师通过网络集体评课</h3> <h3>老师把看到用吨做单位的机械分享到空间给学生们看。</h3> <h3>3S课程小主人</h3> <h3>So easy！</h3> <h3>武汉育才二小校园文化</h3> <h3>武汉红领巾学校</h3> <h3>艺术会</h3> <h3>校园专业播音室</h3> <h3>红领巾学校校园文化</h3> <h3>通过扫描二维码签到</h3> <h3>武汉江汉区教育局领导发言</h3> <h3>红领巾学校的拓展教学课程</h3> <h3>美术示范课程</h3> <h3>教育部电教馆领导总结培训活动，颁发结业证书。</h3> <h3>通过这次培训，让我重新认识了云平台，重新认识了现代信息技术教育给教育带来的革新与改变。通过我们全体老师的努力，相信信息技术不久的将来一定能真正对教育发展产生革命性影响。未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方！</h3>