<h3> 2017年11月23日上午，云南财经大学附属中学小学部数学组的老师们进行了一次"师徒结对同课异构"教研活动。</h3><h3> 这次活动由师傅罗灿老师和徒弟袁敏老师进行授课，内容是五年级上册数学广角《植树问题》。因为我校五年级只有一个班，所以两位老师用四年级的学生进行教学。学生年龄小，知识基础和生活经验相对不足，这给两位老师的授课带来了一定的挑战。</h3><h3> 课前，在许华庚副校长的指导下，袁敏老师和罗灿老师一起研讨了课程内容的重难点和授课注意事项，然后各自认真备课，展示出各有特色的课堂教学。</h3> <h3> 因为我校采用"十新十异"的评课模式来提高教师的专业发展，所以，听课之前，张丽老师根据评课要点和任务驱动，进行了分工与安排，以便老师们各自关注其听课评课的侧重点。</h3><h3> 具体安排是刘香玉老师评＂课堂生成＂，袁敏老师评＂课堂优点＂，苏艳梅老师评＂核心素养＂，王宏老师评＂课堂激励＂，张丽老师评＂三维目标＂，杨娜老师评＂创新亮点＂，罗灿老师评＂课堂不足＂，许副校长评"个体优化"。</h3><h3> 课上，数学组老师们根据各自的关注点，全神贯注认真听课并记录下自己的所思所想！</h3> 袁敏老师虽然参加工作不久，但她勤思好学，整节课条理清晰、适时引导、讲练结合、张弛有度、有条不紊，体现了袁老师过硬的教学基本功。<div> 袁老师以感知——探究——应用为主线，先在猜想验证中建立了数学模型，再将这一模型应用于生活实际，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生对"植树问题"的相关知识在不断的内化中逐渐升华。</div> <h3> 罗灿老师的课"立意高，设计新"，紧紧抓住"数学广角"的本质，不在难度上做文章，而在深度上下功夫。让学生深刻感悟数学情境背后蕴含的"一一对应"思想方法。</h3><h3> 罗老师紧扣"一一对应"这一数学思想，让孩子们清晰地明确了"间隔"与"树"这两者间的对应关系。</h3><h3> 罗老师课堂上一题多变，举一反三，让孩子们在学习中通过适当变化就可以应对各种情况，老师根本无需归纳出那些死板的关系式！</h3><h3> </h3> <h3> 这两位同课异构的老师都力求做到放飞学生的思维，将数学与生活紧密联系，营造"天高任鸟飞"的佳境，让每一个学生都成为课堂的主人！</h3> <h3> 课后，经过一天的消化、回顾与品味，大家在24日上午一起用"十新十异"的模式、理念与方法认真评析这两节课。</h3><h3> 老师们根据各自任务和观察点，分别从"核心素养"、"教学亮点"、"创新之处"、"不足之处"、"三维目标"、"课堂生成"、"课堂激励"、"个体优化"等当中的一个点进行评析。</h3><h3> 在评课过程中，老师们及时得到了云岭名师许华庚副校长的专业引领和指导。大家边听边评，受益匪浅！</h3> <h3> 当然，这已经不是大家第一次用"十新十异"的方法进行评课了，在许副校长的指点下，老师们的评课更加驾轻就熟，简明扼要，越来越有针对性！</h3> "十新十异"评课模式，不评出好与不好，而是探讨教学技艺，研究教学方法。通过"十新十异"的评课模式，授课教师和评课教师都得到了不同程度的提高。<div> 教无定法，贵在得法！相信，只要我们在教学研究的道路上坚持前行，不断磨砺，我们的教学终将迎来一个又一个精彩的瞬间！</div> <h3>图文：张 丽</h3><h3>审核：许华庚</h3>