<h3> “枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”，习习的北风摇曳着树枝，在这个初冬的美好时节，信丰县第一小学的多媒体教室却显得格外温暖。2017年11月24日下午，信丰一小片区第一次教研活动在这里举行。来自一小、大阿中心小学、油山中心小学、小江中心小学、铁石口中心小学和大塘中心小学的40余名老师齐聚于此，举行“古诗教学同课异构”的主题教学研讨活动。</h3><h3><br></h3> <h3> 来自一小的谢树春老师和小江中心小学的王艳艳老师分别执教了杜甫的名作《春夜喜雨》。</h3><h3> 鸟儿欢唱，细雨绵绵，百花争艳……谢老师用一幅幅美好的春景图把孩子们一下从寒冬带入了暖春。谢老师紧紧扣住“读”，引导孩子自由读，读准字音；听朗读录音，练习读出节奏；悟诗歌内涵，读出诗歌韵味。孩子们陶醉在一遍遍的诵读中，感受着诗人对于春雨降临大地的喜悦之情……</h3> <h3> 谢老师还通过小组合作学习让孩子们体会春雨之“好”、春雨之“细”，在交流中一次次地创设情境，引领孩子进行想象，跨越时空进行对话，让孩子们沉浸其中，欣喜之情溢于言表……</h3> <h3> 诵读《清明》、《夜雨寄北》，感受着古人笔下借雨所表达的不同情感，古诗教学不就是需要这样恰当的拓展吗？带领孩子们一起学唱古诗新唱《春夜喜雨》，古诗原来也可以这样活泼……</h3> <h3> 小江中心小学的王艳艳老师导入方式别具一格，以一幅《绝句》图引导孩子看画说句，看画诵诗，自然而巧妙地让孩子们进入了课堂的情境。</h3> <h3> 王老师的课堂同样充满着读书声，自由读、指名读、小组展示读、齐读、范读、男生读、女生读、配乐读……读的形式多、层次明。古诗教学其实就是这么简单，让孩子们多读吧，在读中悟，读中品，读中陶冶着自己的心灵，升华着自己的情感……</h3><h3> 王老师引导孩子理解诗意的方法同样独具匠心——以诗配画四幅，引领孩子诗画相配，在这个过程中孩子思考、交流，水到渠成，一切都是那么自然……</h3> <h3> “这首诗明明写的是春雨，可后四句为何要写黑云、渔火和花呢，它们可以删去吗？”是呵，这是一个值得思考的问题。王老师组织孩子们进行了小组讨论，通过交流与背景资料的拓展，引导孩子拨开云雾，去发现诗歌背后的秘密……</h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3> 随后，举行了专题研讨交流活动，活动由一小副校长吴和妹主持。谢树春老师和王艳艳老师首先简单阐述了自己的教学设想，畅谈了自己的教学感想。六所学校的老师畅所欲言，对两节课以及“如何开展古诗教学”的话题展开交流。大家一致认为：这两节课老师课堂上用饱含深情的引导，激励了学生们的探究热情；孩子们深情的诵读，仿佛穿越时空，与作者进行着心灵的对话。课堂上有想象的放飞，有个性的张扬，有潜能的激发，都散发着课堂教学灵动的智慧之光……</h3><h3> </h3> <h3></h3> <h3> 诗词教学，需要我们在深入研读文本，挖掘其意境、情感及语言的基础上，精选有关诗句、诗篇，有机地融合在学习过程中，相互印证，相得益彰。意境的想象、语言的品味、情感的诵读，这是古诗词教学的共同规律。我们要重视古诗词的教学，不断探索，让古诗词教学焕发出绚烂的光彩！</h3> <h3> 活动后，一小片区六所学校的校长就片区教研活动的形式与校园文化建设工作进行了深入地交流，相信对六所学校各方面工作都将起到巨大的推动作用。</h3>