专家引领，助推成长——郭海平名师工作室学术报告会

胡逢尧

　　郭海平名师工作室学术报告会于2017年11月23日在台州初级中学成功召开。

本次活动以更好发挥郭海平名师工作室的教学引领和辐射作用，基于学生的核心素养开展教学深度改革，提高初中科学教师的教学能力，凸显科学实验教学本质。我们有幸在金隆书记的带领下，参加了本次活动。

第一项活动是温岭市教研室教研员阮庆元老师的公开课《碳酸钠与盐酸反应的再认识》

阮老师的课从向碳酸钠溶液中滴加3滴盐酸没有出现预期的现象，却有白色沉淀这一异常现象引入课题，引发学生的认知冲突。然后利用任务驱动，层层深入，引导学生解释这一异常现象产生的原因。

本节课值得学习的地方有很多，主要包括：①课的设计环环相扣，符合学生认知规律；②复习课能够做到温故而知新，从盐酸与碳酸钠反应产生气泡这一已有知识，过渡到盐酸与碳酸钠反应产生沉淀以及解释产生沉淀的原因这一新的知识；③渗透了用图像法来解决科学问题，并归纳图像法的解题方法，如图像的起点、拐点、变化的趋势等。

　　活动第二项是学员实验技能展示。先是三门海游中学王以明老师展示《手机显微镜的制作》。

该实验利用手机既能显微观察，又能显微拍摄照片或视频，效果明显。

　　第二个创新实验展示是台州市白云中学金满林老师的《焦耳定律演示实验的改进》。以电子温度计显示产生电热的多少，以镍铬合金丝为材料，从定性实验过渡到定量实验，减少学生思维上的跨度，有助于学生理解焦耳定律。

　　活动第三项是由浙江省教研室科学教研员王耀村老师做学术报告《初中科学实验教学的实施》。

王老师从实验教学的现状、要重视实验教学的原因、如何有效实施实验教学等三个方面展开论述。让我们对实验教学有了更进一步的认识，受益匪浅。

　　王老师指出，要让学生亲自动手做实验。要多做、真做各类实验，在分组上要求两人一组。教科书已不再区分演示实验和随堂实验，有条件的情况下都要进行随堂实验。

　　用泡沫制作等高线的创新实验

　　要努力改进、创新实验

活动第四项是由杭州市教研室主任，浙江省教育学会中学科学教学分会会长曹宝龙老师做《基于素养发展的教学深度改革》的学术报告。

　　曹老师从课改的核心问题、基于素养发展的教学改革、课堂教学目标、对“三维目标”的讨论展开论述。指明未来教学改革的方向，并提出教学建议。

　　曹老师在报告中指出，原来的三维目标有局限性，需要改进。未来的课程标准将会把三维目标将改为“知识目标、能力目标和态度目标”，这样的改进更符合教学实际。

　　活动的最后一项是郭海平工作室暨实验教学研究项目的启动仪式。

　　本次活动內容丰富，精彩纷呈。既有示范课，又有实验技能展示，还有专家的学术报告，给老师们带来了前沿的科学教学理念，我们收获颇丰，获益良多。

专家的引领为我们一线科学教师的课堂教学指明了方向，我们将在接下来的工作中积极探索，大胆实践，不断提升自身业务水平、打造高效务实的科学课堂。