<h3><b> 久违的阳光暖暖的，我们人民路小学也迎来了一群远道而来的客人一一嘉兴三水湾小学的老师，和我们人民路小学的数学老师一同开展了课堂教学研讨活动。</b></h3> <h3><b>《分数的初步认识》</b></h3> <h3><b> 第一节课是由嘉兴三水湾小学庄建江老师执教的《分数的初步认识》，在同学们的自我介绍中拉开帷幕。</b></h3><h3><b> </b><b>教学过程中，庄老师首先借助学生熟悉的生活经验即"一半"的认识，引入到½的理性认识，并使学生在具体的折纸活动中，体验分数产生及意义。</b></h3><h3> <b>在逐步学习认识分数的过程中，庄老师设计了一系列学生动手操作，独立思考，合作交流的活动，学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，尤其是在学生动手操作产生分数的活动中，让学生亲自经历分数产生的过程。</b></h3><h3><b> </b><br /></h3> <h3><b> 学习过程中通过小组合作，交流讨论等活动，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望，同时，也提高他们的合作意识，充分发挥学生学习的主动性。</b></h3> <h3><b>《烙饼问题》</b></h3> <h3> <b>第二节课，是我们三水湾小学和蔼可亲的沈葵方老师执教的《烙饼问题》。刚上课，同学们就被沈老师亲切的声音吸引，课堂上的表现也是棒棒的。</b></h3><h3><b> 《烙饼问题》一课是北师大版四年级上册的内容，四年级学生已经具有解决问题的基础和能力。结合日常生活经验，学生很容易找到解决烙饼问题的不同决策，但本节课的关键是让学生能从多种决策中优化方法，从而形成从多种决策中寻找最优方案的意识。</b></h3><h3><b> 教学过程中，沈老师以清晰的思路，让学生分别研究双数张饼的烙法和单数张饼的烙法。</b></h3> <h3> <b>研究饼的最优烙法，没有饼，那就用手凑，用学具代替，在沈老师的带领下，同学们用自己的双手，示范了烙饼的过程，相信他们对于饼的最优烙法应该熟记于心了吧。</b></h3> <h3><b>《比赛场次》</b></h3> <h3><b> 最后一节课，是我们的包圣华老师执教的《比赛场次》。《比赛场次》这节课，包老师从简单入手为策略，化繁为简，先解决几个简单的问题，通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较复杂的问题。 </b></h3> <h3> <b>教学过程中，包老师以学生为中心，给学生创造了充分探索解决问题策略的空间，注重人人参与数学活动，并要求每一个学生动手算,并适当的开展了小组交流、讨论等，使学生自己经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。</b></h3> <h3><b> 课后，三位上课老师首先进行了自我的评价，参加本次活动的老师，也相应的说出了自己听课后的想法。</b></h3><h3><b> 通过本次研讨活动，新课标的理念得到真正的实施，自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已走进我们每节课中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中，学生的主体作用得到充分的体现，使每位学生在课堂上都有所收获。尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们能多一点交流，多一些探讨，让我们的课堂处处有惊喜！</b></h3>