<h3>本节课主题是有机合成，说白了是已有知识的运用。因此张丽艳老师设置了许多学生任务，且任务之间有难度梯度，学生能攻克，教师对孩子竖起大拇指，你太棒了！真好，学生美滋滋的，学生不走神，让我感触良多，这是成绩垫底的沙中吗？沙中的课堂氛围很好，沙中能做到，别的学校也能做到。图中是学生在展示合成路线，说话很精准，条件不漏，表达程度很好。</h3> <h3>看看这两张学案，可以看出这些活动的剃度，甚至大家仔细看，探究点二的第1题，第一个框是分析思路，第二个空是流程图，这样就让学生有思路外显和改正的机会。</h3> <h3>教师适时总结，这块儿内容尤其总结思路，从板书上看，教师对思路方法提炼是到位的，有机合成是碳骨架建构和官能团的引入和转化，然后打开，分别有哪些类反应，其实可以再打开，用官能团代表物的反应再写下来，对于程度差的孩子的帮助更大。</h3> <h3>再仔细看看这个板书，正和逆合成的思考，一级思路提炼还有二级打开，可以再加上具体反应，既是具体的三级打开，又是具体知识的复习和整合。</h3> <h3>最后再说说，我来了我很感动，老师们没有因为学生差就放弃，没有气氛沉闷，没有按固有模式教学，不应付，而把每个孩子看成宝贝，我看到的是积极参加学生活动的学生，看到的是得到老师表扬的学生的笑脸，这种活力和乐观值得很多学校和老师学习。向沙中的老师致敬！</h3>