感受导图之美，聆听导学之音

符穗

　　11月23日，我们十分荣幸地走进华南师范大学附属小学参加江伟英老师的"导图导学"教学法专题讲座及优质课观摩会。我们认真地聆听导学之音，细心地感受导图之美。

　　上午9：00，华南师范大学附属小学二（2）班的罗老师和孩子们让我们真切地感受到导图之美。

　　罗老师先以看雪花读词语的方式导入新课，指名让学生说默读要求，接着让学生一边默读课文一边补充思维导图，然后让一个同学上台展示自己的思维导图。借助思维导图，学生讲述了故事的主要内容。教师根据学生的讲述板出主要人物卡片。

　　第二个学生上台展示时，学生讲述思维导图中第一段的内容，教师板书人物卡片之间的联线和唱字，学生书空唱字笔画。

　　第三个学生上台展示时，罗老师让他讲述思维导图中泡泡里面的内容，指导全班同学朗读人物对话。孩子们通过个别读、小组读、男女生对读、师生合作读充分地感受到雪孩子的着急。教师再让学生谈从文中什么地方看出雪孩子着急，指导学生找关键词，第四个学生展示自己的导图，教师板书。

教师利用导图引导学生想象说话、创编故事，教师板书。

　　听了这一节课，我明白了江老师所倡导的思维导图是一种思维工具。学生在初读课文时，将每段内容通过画和关键词呈现出自己的理解，在精读过程中不断丰富其内容。

教师的板书是教师教学思路的整理。

　　课堂练习，学生互评。一个学生是这样评价的："总体看，他的字还是不错的，但细节上有点问题。汽字最后一笔不是斜弯钩。"另一个学生说："汽字的三点水要呈弧形。"

9:50分，何老师向我们展示了六年级课例《月光曲》。

何老师先让学生谈了对课文中人物形象的印象导入新课，接着指名逐段朗读课文。

学生汇报课文中感动自己心灵的语段，教师抓关键词语指导朗读。

学生汇报文章写得美的语段。

借助思维导图小结写作特点。生一介绍：根据每一段的关键词介绍写作顺序。

生二介绍：联想的妙用。

去掉联想部分对比朗读感受联想的妙用。

利用导图解读贝多芬创作心理历程。

教师出示自己的导图，学生对比汇报：哪些地方，老师发现的，自己没有的。哪些地方你发现了，老师没发现的。教师总结鼓励学生把这种发现运用到写作中。

11点，江老师的讲座正式开始。

观看视频，学生代表和教师代表谈感受。

江老师介绍思维导图教学模式的意义所在。

江老师联系实际详细说明应用思维导图常见的误区。

教师给出框架让学生填不利于学生思维发展，不提倡。

思维导图是什么？请看图片。

导图有六种呈现形式。

思维导图有什么作用！答案慢慢找！

导图在识字教学中的运用范例。

导图在阅读课中的运用。

导图在课外阅读活动中的运用。

导图在写作上的运用。

导图运用在复习总结过程中。

江老师关于导图导学的著作可不少！

下午，江老师在互动交流沙龙活动中手把手地教我们绘制思维导图，解答我们的疑问。

"吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。"衷心感谢给予我参加此项活动机会的毎个人！