<h3>备课人：朱莉芝 （足球脚内侧传球） <br /></h3><h3> 以《体育与健康课标》为理论依据，以"健康第一"为指导思想，根据三年级学生的身心特点，以学生发展为中心。在进行小足球教学过程中，通过启发式的教学和游戏教学等形式，激发学生的学习兴趣。利用学生成功的完成每次练习任务，使学生感悟获得成功。 </h3> <h3> 教材分析 </h3><h3> 小足球教材内容是小学《体育与健康》课程，球类运动项目的一项重要内容。小足球是学生喜爱的球类运动项目之一。通过小足球的简单球性练习和运球、传接球、射门等足球基本技术练习，不但能够提高学生的身体灵活性，还能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生掌握一项体育运动技能，为学生终身体育打下基础。 </h3><h3>传接球技术中，就教法来说，分为脚内侧传球、脚外侧传球、脚尖传球、内脚背传球、外脚背传球、正脚背传球以及脚后跟传球。三年级学生掌握正确脚内侧传接球技术，并加强练习可以为今后高年级更好的学习足球的技术、战术打下基础。 </h3> <h3>学情分析 </h3><h3> 所教班级为三年级学生，他们活泼好动，敢于去尝试新鲜事物，模仿能力较强，但平时的注意不集中，容易出现走神情况。他们在平时生活中，接触小足球的机会很少，所以对于足球学习需要从基本的动作开始。与此同时，由于他们年龄偏小，协调性差，所以在教学中，采用由浅入深的启发式教学，引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。 </h3> <h3> 教学目标 </h3><h3> 1、 认识目标：通过教师示范动作和学生的观察体验，学生了解脚内侧踢球的动作和技巧。</h3><h3> 2、运动技能：使学生初步掌握正确的脚内侧传球动作方法，体验踢球时脚触球部位的动作，促进学生身心的和谐发展。</h3><h3> 3、情感目标：通过游戏发展学生的基本活动能力，增强集体协作的意识，提高身体的灵敏，协调能力，促进个性心理的发展。</h3> <h3>教学重难点 </h3><h3> 重点：支撑脚站位及击球位置</h3><h3> 难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性 </h3> <h3> 教学特色 </h3><h3> 1、一物多用。在教学的各个环节中，我利用小足球这一器材，充分发挥了器材的作用。 2、场地设计合理。在练习场地设计上，我充分考虑学校操场的实际情况，较为充分的利用足球场，不但可以让老师更清楚的观察每个学生的练习情况，还能够增加练习的运动负荷，提高课堂锻炼的实效。</h3> <h3>评议组员讨论过程</h3><h3>陈显飞: 本次课教学设计比较好地贯彻了"以人为本"的理念及《体育课程标准》树立了"健康第一"的指导思想,在积极完善以"动"为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主,着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。 王绥超：在教学过程中,给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、白我完善的途径和适合新的教学模式。</h3><h3>吴大贵: 本课选技巧中的前滚翻为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法,旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作,解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的白主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。</h3><h3>陈如良: 本节课所采用的启发式、观察模仿、讲解示范、竞赛激励法等教学方法很有特点</h3><h3>值得推广。</h3><h3>王川: 本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重</h3><h3>点的思想,力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破,使学生在德、智、体、</h3><h3>美诸方面得到整体、协调的发展。</h3><h3>参加开会教师: 王川、陈如良、吴大贵、王绥超、陈显飞</h3>