《龙洲九年制学校教育扶贫工作纪实》三年级、五年级语文老师任怀榕

托管招生

这是我与赵新宇的第一次谈话，第一次试着了解他。这次谈话中了解的情况比较少，大概知道他们家的人员构成，父母的大致情况，哥哥在同校的二年级（情况特殊）。孩子虽然年纪比较小，但是心里明白，对于一些问题他会回避，不愿多说。我也没有继续追问，害怕物极必反。

这是和刘金鹏的第一次谈话，印象深刻。了解一下他们家的基本情况，他能表述清楚，但是他也不愿意过多透露，所有事情都一笔带过。

随着对赵新宇的了解，开始慢慢和他谈心，先从学习、生活入手。对他近期在学习上的不足指出来，并且督促他改正。在学校生活中有没有困难，能否适应住宿生活。从谈心中慢慢引导他说一说他们家的情况。

我在学校的学习生活中观察，发现刘金鹏是一个聪明的孩子，但是注意力不集中，经常被一些其他事吸引，而忘记自己的事情。针对这个情况，在办公室和他谈话，教他一些有助于集中注意力的方法。

在以后的谈话中渐渐了解到他们家情况特殊，父母关系差，并且长期分居，父亲为了扶养两个孩子，经常忙于干活，对他的关心、帮助较少，所以他从小就缺少父爱与母爱，导致他没有安全感，患得患失。

多次谈话后了解到刘金鹏的家庭存在问题较少，是由于父亲常年有病，哥哥上学才导致的贫困。他的问题主要集中在自己身上，较贪玩、好动、不认真等等。集中精力帮助他改正缺点。

在与赵新宇的几次谈话后，慢慢了解了他们家的情况，父母情况特殊，一直由爷爷奶奶照顾他，由于爷爷奶奶的文化程度低，所以对他学习的帮助可以说微乎其微。使他没有认识到学习的重要性。

学校举办的帮扶活动中，捐赠给了刘金鹏一件大衣，天冷了，希望这套衣服能在冬日里带给他丝丝的暖意。

学校举办的帮扶活动中，捐赠给赵新宇一套绒衣绒裤，希望能在寒冷的冬日里给他温暖。

在课余时间与刘金鹏谈话，谈谈他近期的表现。作业完成的及时，但是不认真，出现的错误较多，家庭作业完成的也不太认真。针对出现的这种情况，和他展开谈话，并交给他一些高效的学习方法，督促他改正，让他进步。

利用课间活动，与赵新宇讨论近期学习上的问题。他因为家庭原因，上课时经常走神、发呆，不能集中注意力听讲，且作业完成情况不好，拖拉、错误率高，家庭作业完成情况也不好。针对这种情况，他的家庭作业由我每天亲自检查，希望通过这种方法，能有效的督促他完成。

经过一段时间的督促，刘金鹏的学习态度有改善，对他的进步，给予表扬。但是粗心大意的毛病仍然存在，在谈话中给他指出缺点，让他改正，为了让他能更快更好的改正，发动全班同学，一起帮助他。

对赵新宇的观察中，发现他经常是一个人学习、吃饭、上早操、玩耍，总感觉与同学们隔着一层纱。对于这种情况，找他谈谈，让他认识到同学们的友好，多多和同学们玩耍、交流，尽快融入这个大集体。并且让本班的学生主动走近赵新宇，多了解他，帮助他。

与他们两人多次谈心谈话，希望在学习、生活、性格、心理等多方面了解他们，对他们行成一个立体的认识，从而能更好的对症下药，解决他们的困难。

对赵新宇进行家访活动，和他的爷爷面对面交流，详细地了解赵新宇的基本情况和，家中的情况，并向他们宣传教育扶贫政策，给他们详细解释，让他们了解孩子在学校能享受的政策有哪些。

再一次到赵新宇家家访，向他爷爷宣传教育扶贫相关政策，如“两免一补”、“零收费”“兜底扶持”等等。并向他说明赵新宇在学校的学习、生活，希望通过和家长的交流能帮助赵新宇健康成长。

赵新宇奶奶来学校参加教育扶贫政策宣传会，在会后与赵新宇奶奶交流，继续宣传教育扶贫政策，并交流如何

利用下午放学时间，到刘金鹏家家访，和他妈妈进行交谈，针对他近期在学校的学习和生活的表现，共同商量解决问题的办法，共同促进孩子的成长。

去刘金鹏家家访，向他父亲了解他在家的学习、生活习惯，对比和学校有无不同，找到不同的地方并督促他改正。又向他父亲宣传有关教育扶贫政策，如“两免一补”、“零收费”、“兜底扶持”等政策，让家长清楚孩子在学校所享受的详细政策。

又一次到刘金鹏家家访，向他妈妈继续宣传教育扶贫政策。相互交谈一下刘金鹏近期的表现。