龙门中心小学六(3)班风采

踩叶寻秋，

行为习惯

养成

学生

小学生

养成教育

永爽

小事

研究

问题

点滴

　　小学生行为习惯养成是小学教育领域研究的重要问题，也是一个难点问题。开展小学行为习惯养成研兖的关键是必须把握小学生行为习惯养成研究的基本问题，这包括研究的价值、研究的内容和方略。只有澄明这些基本问题，才能既助益于小学生行为习惯养成的研究，也有利于小学生行为习惯

一、细微之处,抓好养成教育

古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯,必须要求学生从身边的小事做起。

我班永爽同学是学校出了名的“好学生”,他对《小学生行为守则》《日常行为规范》倒背如流,每次学校有活动他都积极参加。学校号召大家学雷锋做好事,为有困难的学生献爱心,永爽拿出了他所有的零花钱。但是,有人发现他随地吐痰、随手乱扔纸屑,在家里俨然一个“小皇帝”,饭来张口,衣来伸手,一点生活自理意识都没有。在一些点滴的问题上,有部分孩子与永爽同学存在着一样的心理。

殊不知,“一屋不扫,何以扫天下”。因此,养成教育要真正地植根于学生的心里,还得从学生点滴生活的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步地行走,上下楼梯,靠右缓行,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾,放学站路队……这些看似平平常常的小事,却能“牵一发而动全身”,使学生逐渐养成良好的行为习惯。总之,抓住生活中的细节给学生讲做人的道理,比我们老套地说教要更有成效。其实,“千里之行,始于足下”“九层之台,起于垒土”,良好的行为习惯的养成都来源于这些细微的小事。