<h3>活动目标<br></h3><h3>1.知道用测量的正确方法测量桌子等物体。</h3><div>2.能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。</div><div>3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。</div> <h3>活动准备</h3><h3>幼儿用书人手一本</h3> <h3>活动过程</h3><div>（一）情节导入引出活动，引导幼儿动手操作。</div><div>1.教师以“买桌布”导入，激发幼儿学习兴趣。</div><div>师：小朋友们，阿姨想把我们班上的旧桌布换掉，可是她不知道要买多大的桌布，我们一起来帮阿姨量桌子买桌布吧！</div> <h3>2.幼儿讨论，并动手操作。</h3><div>提问：我们要用什么量？怎么量呢？老师准备了小木棍，我们用它可以量出桌面的长度吗？一起来试试吧！</div> <h3>3.请幼儿交流方法，并上来示范操作。</h3><div>师：刚才你们是怎么量的？好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？</div><div>4.教师以幼儿的操作为例，边示范边讲解正确的测量方法。</div> <h3> 引导幼儿观察并分享交流，。</h3><div>教师根据幼儿的回答，在总表上记录结果，并提问：为什么测量结果不一样？发现什么秘密?用这两个工具测量出来的结果做出来的桌子会一样吗？为什么？</div> <h3>请单个幼儿回答问题</h3> <h3>小结：我们量的桌子是一样的，只是工具不同，所以结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。</h3> <h3>活动延伸</h3><div>在区域中投放不同的测量工具，鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。</div>