<h1 style="text-align: center;"><b>说课：从个人角度来看，新编教材有高度，尤其是传统文化，对于11到13岁的孩子来说，正是立志、求学、宁静的道德熏陶的最佳时期，通过导入、翻译、读，一直把握一条线索：静。解读静，走进静，做到静，守护静，通过不同句式的翻译须知和反复读走进孩子的心里，对于静的挖掘，删繁就简，利用已学掌握理解新知识。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>李子燕老师致开幕辞</b></h1> <h3>曹二立老师：我全程参与备课，第二外国语学校的语文备课组长，太难讲了，每个人都发愁，一节课达到目的，太难，可我们专吭硬骨头。以读贯穿全文，古诗文注重朗读，六读课文理解先贤的情怀，不是简单重复，而是层层深入，拔高，读音，读节奏，读义，读情。抓手巧妙，抓住了对偶句，对偶句的读、品、译指导到位，是传统文化中至理名言的呈现，体现深广内涵。教给学生方法，授之以渔，实、虚词，句式等的翻译，古文学习方法，做好初高街接，把语法放到语境中来讲，单音同义，一词多义等。把旧知识和新知识联系起来。</h3><h3>柳老师：知性妈妈，一个男生理性找静，一个女生淡泊静，自家人夸的话少说，①文本核心价值，看好"诫"字，劝、告、警诫，用什么句式展开。②爱，(静、志、学、才)以爱为底蕴。③重音读在哪里合更好，课堂静，维护文本静。</h3><h3>刘老师：年龄最大，自己心知肚明，武老师人靓，音甜，不做作，该课真实，自然，预设和生成相统一，容量大，重重敲在每个人的心上，文化含量厚重，时间稍长了些，若再简短些合更好。</h3>