我们在这里成长—“上海市艺术教育(程明太)名师工作室”、“程明太美术名师工作室”中期汇报活动顺利举行

星星队

金秋时节，"上海市艺术教育(程明太)名师工作室"、"闵行区程明太美术名师工作室"汇报活动在闵行区上海外国语大学闵行外国语中学开幕了。大会以"我们在这里成长"为主题，浓缩了"工作室"学员老师们一年来的学习成果。出席本次大会的有上海市教育委员会倪闽景主任、上海市教委体育卫生艺术科普处赵靖茹处长、区教育局恽敏霞局长、区教育局乔慧芳副局长、闵行区教育学院龚耀昌副院长、教育局普教一科谢凯丽科长、信息中心朱林辉主任、教师发展中心兰平副主任，上海教育出版社陈群主任。

 名师工作室导师团队有主持人、导师程明太教授、上海市教委教研室中小学美术教研员徐敏老师、上海大学美术学院博士生导师章德明教授、上海大学美术学院蒋英副教授。另外也有来自松江、青浦等区的教研员及部分教师代表。

本次汇报活动主要分为以下三个方面：

1、 主题报告

（一）微视频：《我们在这里成长》

活动伊始，我们通过大屏幕的精彩影片，了解了两班学员概况以及他们在讲座、磨课、研讨等学习的过程和取得的一系列成果。

（二）微报告：《我们的收获》文来中学——宋运芬老师。

首先发言的是来自市艺术教育名师工作室骨干教师研修班的班长文来中学宋运芬老师。她代表全体学员向大家汇报了这一年半以来学习的收获和感悟。宋老师主要谈了三个方面的内容："井底之蛙"有了全球视野，通过研究拓宽视野；课堂教学的突破口"磨课"；感受导师的学术魅力。这些可以说也是代表了两班学员在理论学习、跨国、跨省交流、课堂实践等多形式多方面的美术教育教学研究的学习感悟。

（三）微报告：世界各国课标研读

随后，骨干班教师代表们向我们汇报了有关各国美术课程标准的系列汇报。这些汇报是研修期间学员们对经典著作如《全球视野下的中小学美术教育》、《美术教学指南》、《中小学美术教学论》、《美术教育学》、《以美育人 涵养美感》进行阅读学习后的体会与感悟。他们分别对"德国美术教育"、"新西兰美术教育"、"联合国教科文组织全球化教育"进行了深入浅出的讲解。

第一位发言的是：德国美术教育——吴泾中学宋元元老师、龙柏中学的顾曦老师。

吴泾中学宋元元老师以《德国巴伐利亚州的艺术教育》为课题，她主要对比了德国艺术课程与我国艺术课程来分析。她认为，德国在幼儿艺术教育方面更注重学生的个人表现，课堂形式活跃、更尊重年龄特点的同时符合培养目标，更早于我国的分科道路促进专业化路线，更重视工艺传统，弘扬工匠精神，这些都是方面都是我们需要去学习的。

龙柏中学的顾曦老师以《德国视野下的中小学美术场馆教育研究》为课题，她主要以德国幼儿园美术学科场馆教育为研究对象，从教育总体目标和策略、教育的特点、德国与国内场馆教育的比较与思考几方面，向我们展示了她亲自去德国考察的学习经验。

第二位发言的是：新西兰美术教育——上海师范大学闵行分校方佳醇老师

方佳醇老师主要以《经历与眼界——新西兰美术教育研究体会》为题，他主要从新西兰艺术课程的基本设置、Hill Crest High school的概况两方面，向我们介绍了他作为上师大师范生赴新西兰怀卡托大学教育学院的见习及在新西兰公立重点高中Hill Crest High School担任见习教师的实践学习后的感悟。他认为，作为一名青年教师还需要多积累学习经历、在提升理念时，反思自己的经历，从而能够理论联系实际，促进自身专业成长。

第三位发言的是：联合国教科文组织全球化教育——浦江第一中学范冰洁老师

范冰洁老师以《联合国教科文组织的艺术教育路线图》为题，她向我们介绍了联合国教科文组织产生的背景，其宗旨是促进教育、科学及文化方面的国际合作，以利于各国人民之间的相互了解，维护世界和平。她指出该路线图是世界各国课标的指引者，描绘了"艺术教育"的蓝图。她认为我们需要明确艺术教育的重要性、提升教师素养与技能、努力搭建文化平台、关注艺术教育创造力的培养。此外，她还指出《艺术教育路线图》的教育目的与《核心素养》的人文底蕴的共通性。

（四）微报告：《闵行区中学美术区本课程与教材研究》——教科实验中学包海燕老师

随后，美术名师工作室的班长包海燕老师作为教师代表向我们介绍了《闵行区中学美术区本课程与教材研究》。本次教材研究在程明太老师带领下，是我们的学员花了大量时间和精力研发的"闵行区本中小学美术课程"，同时还编写了"区本美术教材"。

包老师以《在区本课程与教材研究中成长》为题向我们讲解了自己作为一名一线教师深入了解教材、挖掘教材、分析整理并对区本课程构建方面的学习与收获。从发现现有教材中知识过多的问题着手，进行梳理教材知识、形成单元化课程。她向我们详细介绍了《色彩单元》中《对比的色彩》一课的构建思路，还向我们展示了陈丽老师的《传统民间剪纸》、杨丽的《因地制宜的民居》。此外，她还与我们分享了她参与名师工作室的切身体会：行动研究促进专业发展、导师严谨治学榜样示范、引领研究型教师成长。

本次活动最精彩的莫过于陈丽老师的美术课堂教学展示《有趣的手形剪纸》。陈老师的课利用了电子书包为载体，将创意手形游戏作为学生探究学习的内容，以创意剪纸为课题向大家展现了一场生动有趣的美术课。

评课环节中，宋运芬老师对陈丽老师的课从电子书包的角度谈了三个方面的感受，精彩之一在于陈老师将传统剪纸中阴刻、阳刻巧妙融合在正负形图底转换的手形剪纸中，将传统进行了新的诠释；精彩之二在于陈老师利用电子书包形式实现了学生创意思维过程表达中的一个载体，激发了学生的创意，从联想、添加、及剪刻三个方面给了学生清晰的指导；精彩之三是通过电子书包这节课中的应用，引发了一些思考：我们应该多挖掘适合的美术主题将校本课程有效结合到电子书包中，让资源通过网络更好的传播和互相学习。

宋元元老师也对陈老师的课谈了自己的想法。她主要从单元化教学的角度进行分析，陈丽老师利用单元化教学为学生创设了一系列层层递进的学习过程，帮助学生在过程中分析解决重点难点，从而达到学习目的。以课题型组织方式来构建整个单元教学框架，从主题、探究到实践层层深入，巧妙的应用手形为载体，通过联想、添加等手法呈现了一节生动有趣的美术课堂。

在听完陈丽老师及各位教师的精彩点评后，程明太老师向我们骨干班及名师班学员提出了新的要求。程明太老师感谢了所有与会的领导与嘉宾，并对总结了近阶段带领工作室团队中的个人感受，他认为带领这批年轻人虽然辛苦虽然累，但是是值得的，通过这一年多来的努力，看到了学员们的研究能力在不断增长，并且在区内外产生了一定的辐射效应，这些都是可喜的。此外，他将自己的教师培训过程进行了分析，主要是经历了上课、磨课，理论学习，课程研究三个阶段，是一个沉下去到浮上来的完整过程。他表示会继续带领大家继续构建课程，引领我们闵行区美术学科的发展。

紧接着，徐敏老师也给我们提出新的希望和要求。她首先为大家回顾介绍了程老师的整个从教研究的丰富经历，程老师至今还专注于他在美术教育理论方面的思考并不断在修改和提炼，因此我们要向名师学习这种对教育执着的研究态度。此外通过学习，不仅要养成一种国际的视野，更要将课标研究清晰，理清美术教育的前世今生。只有这样我们的单元化教学才更具有课程意识、我们的教师才更有研究的能力。期待未来工作室对区本美术教材的后期开发。

此外，我们活动的东道主来自上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长也与大家分享了自己的想法：他认为本校的文化特色建设依托学生两方面的培养，首先是在外国语方面的学习教育，另一方面则是对艺术修养的培养。这两个方面可以说像两个翅膀一样带着孩子自由翱翔。

随后闵行区教育局恽敏霞局长谈了观摩此次活动的感想。首先她对程明太工作室的培养方式感到深受启发，她对优秀艺术教师队伍的成长怀有非常高的期待，并期待能辐射更多学科发展。她指出人的思维中感性思维即有很大一部分是艺术素养，这也是人感知、追求幸福的重要素质。我们未来三十年面临的世界是一个从逻辑思维到感性思维即艺术思维的变化过程，这也是从规划到创造的转变。这要求我们的孩子拥有更强的艺术思维能力，也要求我们艺术在基础教育阶段做更多的努力。希望通过基础艺术教育使孩子有更多感知幸福的能力，也希望工作室能有更多出彩的成绩。

上海市教委倪闽景主任也提出了许多自己的想法。他认为我们闵行区的基础教育一直都在引领整个上海的基础教育。艺术是生命存在的意义，随着人们对艺术需要的提高，我们教师要更好的学会如何激发学生对艺术学习的兴趣与热情，并由此培养并形成学生对艺术的爱好与修养。此外，他还对我们提出了更高的要求，他希望程明太老师能够探索出一条艺术教育的路径，进一步明确并提炼学段目标。最后，他期待闵行区美术教育教学研究经验要进一步辐射。

回顾整个汇报活动，凝聚了导师和领导们的无私关怀与默默付出。在学员们共同的努力下，本次汇报活动顺利圆满的拉下帷幕，相信在未来的的日子里，大家会继续探索，不断前进！

图文编辑：马桥强恕学校丁飞

闵行三中姚莉丽