<h3> 在横林数叶红的季节，杨晓梅工作室举办了以"聚焦课堂 学思同行"为主题的听课、评课活动。</h3> <h3> 杨校长结合推进课堂变革，提高课堂效率的活动，在听课以前先把工作室学员分了组，每组关注一个核心指标，带着问题去听课：</h3><h3>第一组：学生认知发展成为教学基本依据</h3><h3>第二组：学生潜能释放成为课堂主要特色</h3><h3>第三组：学生内化过程成为教学关键环节</h3><h3>第四组：学生有效合作成为课堂主流文化</h3><h3>第五组：学生质疑生成成为课堂核心价值</h3><h3>所以，每一位老师都带着不同的听课任务对本节课进行评价。</h3> <h3> 许文娟老师本节课的教学内容是《图形的位似》。许文娟老师是学生眼中的许妈妈，是唐中数学老师中的专家、大师。许老师上课风格和蔼、亲近，课堂活动严谨而灵动。许老师仿佛一位太极高手，动急则急应，动缓则缓随。</h3> <h3> 将课堂交给学生是许老师教学的根本，图片中许老师将讲台让给了同学，让同学有充分表达自己想法的时间和空间。</h3> <h3> 课堂中的每一个问题都由学生自主完成。学生经历"猜想-验证-推理-归纳"的过程，对每一个问题都进行了深度思考，表面上课堂波澜不惊，但处处迸发着思维的火花。</h3> <h3> 通过学生探究，最终得到了一般性结论。但是许老师却提出，让学生能否找到结论中存在的漏洞。</h3> <h3> 当问题提出后，不仅一时学生出现了小规模的骚动，也引起了参会老师的极大兴趣：怎么，难道得到的结论有问题？</h3> <h3> 这次的听课活动的听众不仅仅是工作室的成员，还吸引了唐中西校区的全体数学老师，可见许老师的影响非同一般。</h3> <h3>还有来自其他学校的观摩教师。</h3> <h3> 听完课后，学员们回到会议厅，对许文娟老师的课进行了热烈的讨论，工作室的成员认真分析、讨论、记录。</h3> <h3>首先由袁昌松老师评课</h3> <h3>袁老师评课稿</h3> <h3>梁粒波老师加以补充</h3> <h3>梁粒波老师听课稿</h3> <h3>王靓坤老师发言</h3> <h3>王靓坤老师的评课稿。</h3> <h3>张剑峰老师发言</h3> <h3>张剑锋老师的评课稿</h3> <h3>仇海佳老师发言</h3> <h3>仇海佳老师评课稿</h3> <h3>马卉老师发言</h3> <h3>马卉老师评课稿</h3> <h3> 杨校长总结：</h3><h3>1."生本化"以学生为主体的课堂活动，激发学生"质疑"意识。</h3><h3>2.学生释放潜能为本节课的主要特色。</h3><h3>3.为学生提供平台，空间，升级课堂。</h3><h3>4.课堂注意学生的能力训练，让学生从头忙到尾。</h3><h3>5.课堂不要牵着学生鼻子走，时刻关注学生的想法。</h3> <h3> 时间过得很快，从早晨不知不觉就到了中午，每一位老师都感觉很充实，也都获得了不同的发展。大家一致感觉用这样新的评课方式，效率高、针对性强、也更有深度，也希望这样的活动能够经常参与。</h3>