相约集大，“学带"之旅(五)

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福建省

教授

南平市

三节课

　　初冬，一场久违的细雨，让这里的空气更加清新，一群不忘初心的学子，怀揣梦想，从八闽各地齐聚集大。

2017年11月21日清晨，学带班一行人来到厦门市双十海沧附属学校。

　　我们在多功能室观摩了海沧区教师进修学校附属学校，唐宝端老师执教的《简单的排列》（人教版二下）、泉州市永春县桃城镇中心小学郑丽蓉老师执教的《需要多少钱》（两位数乘一位数口算乘法（北师大三上）及福州市教育学院附属第二小学李旭老师执教的《认识负数》（人教版六下）三节课。

接着几位专家对三节课进行点评，海沧区教师进修学校教研室主任 陈淑娟老师根据省“学带"班本期学习主题——教材分析，对三节课进行点评，提出两点思考：第一节中唐老师的例题教学是用数字好还是用涂色块好？第二节中郑老师的北大版教材提倡算法多样化与人教版教材不同，如何做到合理高效？比如点子图的怎样使用？
　　

　　厦门市教育科学研究院教研员，特级教师冯祟和老师对三节课给予高度概括的评价：唐老师的课有效做到模型有固化、多样性有优化；郑老师的课有效做到三重一书两强，三重即重算理、重方法多样、重数形结合，一书指板书精心设计，两强即强迁引、强主导；对李老师的课在概念教学形式和方式上做五点疏理，它们是在直观中引入、在情境中理解、在分类中区别、在记录中加深、在演示中拓展。

最后班主任陈文胜教授从高观点角度对三节课给予肯定：《简单排列组合》一课渗透两种方法叫做数形图的方法；《需要多少钱》一课格子图的作用，大家可以作为一个点一个课题来研究，看看它们有没有实效性！李老师的课非常自然、顺畅、高效！

　　下午我们一道聆听了华东师范大学教授、博导吴亚萍老师作〞数学课堂教学转型变革的策略研究〞的主题讲座。吴教授首先就数学教学的现状反思，结合应用多个教学案例，进行了深入分析，她讲到从改革开放以来，教学一直处于改革之中，但方法技木的改革被教材知识点旧框架束缚着更多的是改变了表层，停滞在表面形式的状态，同时束缚了学生的思维方式。随后，吴教授对数学的转型变革进行了详细的讲解，从数学学科具体层面的价值方面介绍了转型变革的价值取向，使学员们深刻体会到由知识教学转化到育人教学的价值性。

　　正如郑美玲同学小结时所说，吴教授视角独特，鞭辟入里，引领我们对轰轰烈烈的课堂教学改革进行冷思考，引领我们透过纷繁复杂的教学现象看本质，让我们明白：学习方式不是用来“秀”的，教育理念不是用来“喊”的，教学改革不是用来“吹”的，而应该把吴教授的理念和建议付诸行动，真正让小学数学教学姓“教”。

　　黄淑英，南平师范学校附属小学教务处副主任，南平市普通教育教学研究室小学数学、科学兼职教研员，南平市骨干教师，福建省普通话测试员。曾被评为福建省优秀少先队总辅导员。多次在省、市、区各类教学竞赛中获奖，曾获得“一师一优课、一课一名师”部级优课，省“三优联评”课例二等奖。撰写多篇文章发表在《闽北日报》、《福建教育》等CN刊物上。

学习中反思 反思中收获
立冬已过，却温暖如春，犹如我们——福建省“十三五”第一批小学数学学科教学带头人的心情——热情洋溢。在风景如画的厦门集美大学，短短几天的学习，收获颇多。
一、有感于教材的内涵
　　东北师范大学孔凡哲教授的《国内外小学数学教材的共性和特色分析》，厦门市华昌小学李培芳校长的《深度解读教材 准确把握目标》以及福建省普教室王永教授的《如何解读文本》让我深深的感受到小学数学教材的内涵，反思教师读懂教材的重要性：无论东西方，教科书都是重要的教学媒体。
　　二、有感于学生的需要
　　厦门集美大学陈文胜教授的《数学教学:从经验走向科学》，华东师范大学李士锜教授的《读懂学生:认识数学学习的复杂性》以及福建师范大学李祎教授的《高水平数学教学教什么》让我深深的感受到了数学学习中学生的需要，反思教师读懂学生的重要性：读懂学生才能做好教育。
　　三、有感于教师的成长
　　海沧教师进修学校附属小学戴曙光校长的《名师是如何炼成的》，厦门双十海沧附属小学林宏斌老师的《微课与微课程》以及华东师范大学吴亚萍教授的《课堂教学转型变革的策略研究》让我深深感受到教学中教师的成长，反思教师成长的重要性：教育的追求是，要为每一个学生亲历过程而教。
　　各位专家以鲜活的案例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，我感受到了思想火花的碰撞、冲击，也颇感自己的责任重大，短短几天的理论培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，丰富了我的理论，更让我的思想得到了升华。学习中反思 反思中收获。

余丽娟，福建省顺昌县实验小学教务主任，南平市学科带头人，福建省小学数学徐国裕名师工作室研修成员。教学中坚持以生为本，从学生的视角思考数学课堂教学，形成“和谐 活跃 直观 简约”的教学风格。执教的《“重复”的奥妙》获“一师一优课”2014年度部级优课，《认识小数》获2016年省小学数学年会现场赛课一等奖，十余节课分别获省、市、县一等奖。致力于课题实验研究，践行研究理念，被评为“省课题研究先进工作者”。撰写论文分别获省、市、县一等奖及在CN刊物发表。

吾之幸运，便将传递幸福
 
我是幸运的，因为有幸成为福建省“十三五”第一批小学数学学科带头人，有幸结识翱翔于高空的学友们，更有幸在这短暂的几天时间内聆听专家们的讲座。他们的理念犹如黑夜中的明灯，让我有了前进的方向，明白了用高观点的思想剖析教材，深入研究文本，探寻知识背后的数学本质，通融知识的脉络。
也从一个个鲜活的案例中明白，教师仅是信息的传递者，教学必须以生为本，只有立足学生的生活实际和思维特性，引导他们经历知识生成的过程，在辨析中领悟数学思想方法，进而构建知识模型。
玉不琢不成器，人不学不知义。我也十分珍惜此次培训的机会，变压力为动力，不断学习，不断改变自己，不断提升自己，逐步向名师靠拢。希望有朝一日自己的课堂能成为学生的乐园，那将是多么幸福的事呀！

黎淑华 南平市建瓯市第二小学教研室主任，高级教师。2001年参加福建省第七届骨干教师培训，2014年参加福建省万名骨干教师培训，现为福建省学科带头人培养对象、南平市骨干教师、建瓯市名师。近几年来，在省、地、市级开设公开课、讲座20余节（场），在《福建教育基础教育》、《福建教学研究》、《课程教育研究》等刊物发表教育教学论文10余篇。

学，然后知不足
　　2017年的秋冬季节，我又幸运的步入省学科头人的培训，和全省各地一个个能人为伍，我激动、兴奋，也担心和忧郁，于是乎，认真听讲，成了我的学习守则！
　　近五天来一场场精彩的讲座，在一阵阵激烈的鼓掌声中依次拉开了帷幕。孔凡哲教授的《国内外小学数学教材的共性和特色》、李士锜教授的《读懂学生：认识数学学习的复杂性》、陈文胜教授的《数学教学：从经验走向科学》、李祎教授的《高水平数学教学"教什么"》、戴曙光校长的《名师是如何练成的》、李培芳老师的《深度解读教材准确把握目标》、王永老师的《如何解读文本》、林宏斌老师的《小学数学优质微课资源的开发与思考》、吴亚萍教授的《数学课堂教学转型变革的策略研究》及三节高质量的研讨课，讲师们深入浅出地将教育理论与实践课例相结合，将理性分析与幽默讲解并存，真是一场场精彩的思想盛宴。令我印象最深的是戴曙光校长的讲述，他用自己从一名不愿当老师的小伙成就为一位全国知名的教师(校长)的成长之路，告诉我们怎么做一位让孩子们喜欢的老师，让我知道什么是写文章——想怎么写就怎么写，想到哪里就写到哪里！另外，本期的学习主题是教材分析，一个个专家引领我们，要我们从国际上、国内中各类教材横向纵向比较解读教材，从高观点深入浅出的分析教材，从知识的产生原点来分析教材，组织教学。让我这一线教学的二层人员，倍感压力山大，还好昨天的王永老师一句话我最受用——你最需要解读弄懂的是你所用的教材！最后非常感谢林宏斌同学，怎么能够啊，全省做过60多场讲座的人成为一个班的同学，真太有面了，微课如何精美制作，PPT的高端功能运用等，太受用了！林同学你的太牛🐮 了！佩服！佩服！

梁远江，南平市延平区实验小学教务处副主任，高级教师，南平市延平区骨干教师，荣获南平市延平区〝五四青年〞奖章，福建省学科带头人培养对象。近年来有多篇经验文章发表在《教学月刊》和《教育实践与研究》等刊物上。执教《圆的认识》获全国贰等奖，执教《有趣的测量》获福建省壹等奖。作为核心成员参与多个省级课题的研究。

怀着几许兴奋与期待，我荣幸的成为了福建省十三五第一批学科带头人培训班的一员，满怀更多的期许，我踏上南下的列车，走进美丽的集大校园。
　　不觉中培训时间已过去了一半，这几天我们按培训要求的学习任务，通过专家讲座、教学研讨，师生互学互评等多种形式进行全面深入系统的学习，并有机会与座客专家以及优秀的同行们真诚的交流，避免了纯理论讲座的枯燥和疲乏，有机地将理论思考与实践教学相结合，令我收获丰厚。
　　下面，我谈谈自己的心得和收获。
　　一、丰富知识储备，让教师焕发光芒。
班主任陈文胜教授为学员精心准备了六本有关的理论书籍，给我们带来丰盛的精神食粮。每每听到专家的讲座，我就觉得自己储备的知识不够，肚中的墨水太少。在几天的专题讲座培训中，有的专家声情并茂，语言风趣幽默，凭借简单的几张图片也能将内容充分阐述；有的专家收集大量一线素材与我们分享自己的思考和独到观点；有的专家根据现场生成内容，洋洋洒洒，思路严谨清晰，处处精彩纷呈。细想起来，这些专家的精彩都来源于场外的深厚积累与储备。他们的智慧，都在头脑里，都在行动中。
省级学科带头人的称号已经不容许我单纯的做一名普通的教师，而是要向专家型教师、学者型教师努力和前进。然而现在的我在专业理论知识储备上仍然非常浅薄，在后续的生活和工作中，我要大量读书、经常读书，让读书成为一种习惯。
二、深入了解学生，让课堂充满活力。
这次集大之行，几位专家都不约而同的谈到了教学的本义和实质，即不仅要钻研教师怎样教好，更要关心学生如何学好。只有对学生有足够的了解，才能做到因生施教，有的放矢，才有可能提高课堂的教学效率。今日我们还来到厦门双十海沧附属学校，有幸聆听了海沧区教师进修学校附属学校唐国端老师执教的《简单的排列》（人教版二下）、泉州永春县桃城中心小学郑丽蓉老师执教的《需要多少钱》（北师大版三上）以及福州教育学院附属二小的李旭老师执教的《认识负数》（人教版六下）三节课，三位教师深入浅出，课堂上没有丝毫的拖泥带水，游刃有余地带领孩子们徜徉于快乐的知识海洋里，课堂上孩子们讨论自由，交流开放，一直处于一种探究问题的状态中，这不正是我们一直追求的理想的学习状态吗？尤其是三位教师过硬的教学基本功和炉火纯青的教学智慧更让我赞叹不已。
短短的几天相聚，我们收获满满。