朝向“226”，你我共成长——记三亚市实验小学第十三周语文组研讨活动

傻魅

　　2017年11月21日上午，我校语文组如期开展了每周一次的教研活动。本次活动，由杨定运老师呈现一节"226"模式研讨课。

杨定运老师为我们带来的是苏教版三年级语文上册第二十一课《掌声》。

《掌声》是一篇流露真情实感的课文，它以其真实生动的口吻讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的主人公小英因同学们的"二次掌声"改变了内心世界，在同学的关心鼓励下鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的故事。

课堂上，杨老师以谈话方式为情境导入，接着通过学习第一自然段，分析主人公小英"自卑、忧郁"的性格，由此进入到课文第五自然段的"自信、快乐"性格作比较，突出"掌声"的主线。然后具体分析课文第二至四自然段，引导学生小组讨论，展示仿写句子，最后进行对课文学习的总结。

本节课中，杨老师教学目标明确，通过理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文，并且知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　杨老师抓住主人公小英的感情变化，引导学生在学习中领悟两次掌声的含义。

　　本节课，杨老师教态自然，语言优美，重点突出，主线分明，问题的呈现具有层次性，抓住三年级学生的特点，重视词语、句子的训练，为学生的习作学习打下积奠。

　　引导学生朗读课文时，杨老师课堂评价语言多样，较好的激发了学生的学习兴趣，杨老师还注重培养孩子们的朗读语气语调。

　　小组合作交流过程较为激烈，孩子们都参与到讨论中，积极表达自己的看法并主动回答问题！

　　通过杨老师出示的例句，孩子们开动脑筋思考，并仿写例句。

　　杨老师教学过程思路清晰，孩子们的课堂表现也很棒！本次活动旨在展现"226"课堂模式，通过学生在课堂学习中体现出"自学互帮，展学交流"的学习过程及效果，基于此点，本节课还是不够成功的！

　　课后，杨老师向全体语文老师谈教学设计及文中的重点。

老师们对杨老师的授课进行点评。

周芳芳老师点评：

1.语言优美，及时跟学生交流，注重词句的积累。

2.导入不够，应先提出问题，让学生有明确的目的性去做。

张丽珍老师点评：

1. 老师抓住课文重点讲，并突破了重点。

2.课件呈现很精彩。

基于以上两点，这节课上得很成功。

杨梅老师点评：

1.所上的课没有展示"226"模式。

2.要把课堂模式回归中心上。

周永妹老师点评：

  1.评价语言很丰富。

        2.课堂没有回归"226"课堂。

张娇燕老师点评：

1.注重基础知识的积累。

2.善于激发学生的想象力。

　　一堂课能展现教师的人格魅力。在这一堂研讨课中，大家都对杨老师的知识素养及掌控课堂的能力表示肯定。

回归"226"课堂模式来说，这节课并不成功。"226"课堂中应该展现出这几点：以学定教、自学互帮、探讨交流，但是杨老师的这节课中，我们并未看到这几个特点。

希望之后的研讨课能从这几点出发，向"226"课堂模式看齐。