<h1><b><font color="#808080"> 为期十天（11月18日-11月28日）由语文出版社承办的，2017国培计划_河南省、江西省乡村教师访名校培训学习活动已悄然落下帷幕，回首这些天的学习培训，节奏紧凑，内容丰富，有专家教授的精彩讲座，有名校风采的实地领略，更有国培学员的说课互动，一路欢歌，一路收获！</font></b></h1> <h1><b><br></b></h1><h1><b> 2017年11月18日，广丰19名国培学员坐上火车，怀揣期待，一路向北，来到北京。一下火车，国培项目组的高老师就已在北京南站等候大家了，虽然北京夜晚的温度很低，我们却感受到了冬日暖阳般的温暖，7:30左右到达宾馆报到用餐。</b></h1> <h1><b> 19日上午8:00，开班典礼简洁明快，既没有某某领导的讲话，也没有奢华的仪式，会场也并没有想象中的气派高大上，只是国培项目组的主持人郝老师对此次培训活动作了简要的介绍，项目组负责人万老师提了一些注意事项，认识了各班班主任老师。8:30，在首场专家的专题讲座中拉开了北京国培的序幕。</b></h1> <h1><b>北京教育学院谢志东教授的讲座——《教师依法执教与学生安全的保护》，通过列举在校园发生的各种安全事故案例，告诫教师要有法律思维来依法执教，用法律方式依法从教！</b></h1> <h1><b>下午，中国传媒大学的詹泽教授用他富有磁性的嗓音，精湛的语言艺术，展示了有声语言的魅力与魔力！让我们明白语文老师应该是半个语言艺术家，教语文不能光教文不教语。练好语言必须要经历以下三个阶段:1.语音要规范标准；2.要有合理的发声3.情感表达要准确。</b></h1> <h1><b>11月25日语文出版社的社长王旭明的讲座《教真 教实 教好语文》紧扣核心素养“立德树人”一一展开，通过现场模拟课堂教学，诠释什么是真语文、实语文、好语文。通过观看教学案例，呼吁老师一定要有课标意识，按课标的要求、学科的性质去研读教材，处理教材，不要做与学科教学无关背离立德树人宗旨的事情。通过中外教育名人名言，让我们明白什么是教育规律，教学一定要遵循规律，力争做一个合格的语文教师。</b></h1> <h1><b>11月26日下午，北京市东城区教育学院特级教师王文丽，采用“视频+案例”的形式与学员现场互动，就如何去上好阅读指导课和阅读分享课，推动学生去读整本书，做一名爱读书的人，作了《让我们一起来上读书课》的讲座。<br></b><b>整本书阅读的一般类型，主要有导读课和分享课。导读课，是在孩子还没有阅读这本书时，老师怎么去引导孩子产生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法。通过一系列层层深入的扣问，猜想，让学生发挥想像，产生兴趣，引导孩子去读这本书。分享课，则是全班学生都在读完同一本书之后进行的分享，重在发挥学生的自主性，分享阅读体验。<br></b><b>整本书阅读的一般策略主要有以下几方面：1.预测；2.找出重点；3.统整（阅读分享课用）；4.连结；5.推论；6.比较；7.视觉化；8.做笔记。</b></h1><h1><b>王老师又以读《本爱安娜》为例，呈现阅读分享课该怎么上，一般以设计几个话题展开。</b></h1> <h1><b>11月27日刘晓婷老师的讲座——《做深度教学反思，促教师专业成长》，从一线教师的教学反思案例入手，层层剖析，让我们明白，原来我们老师平时写的教学反思都是有问题的，有效的教学反思应该是有深度的，应该从以下三点入手:1、捕捉教学中的真问题；2、尊重事实，寻求理论证据；3、教学行为跟进，改善教学效率。如果没有行为跟进，没有落实到课堂教学中去的都是假反思。因为写教学反思的终极目标就是为改进教学。</b></h1> <h1><b>11月21日--11月24日，连续四天起早贪黑，马不停蹄地参观访问了北京四所学校，领略到四所学校的办学理念鲜明，办学风格各异，育人氛围浓厚，最重要的是他们都着眼于孩子的终身发展和一生幸福奠基的目标，关注读好书、写好字、好习惯。孩子们脸上荡漾着的是自信，阳光，主动，幸福！课堂上展现出来的是好习惯，会倾听，善合作，乐表达，善交流，主动学！</b></h1> <h1><b>第一站:走进育新学校。这是一所12年一贯制学校，小学部有70多个班级。走进校园，从站在校门口彬彬有礼，迎接师生到校的少先队干部身上，就感受到了学校行为习惯养成教育的成果。校园里、楼道里、课堂上，学生的表现进一步体现了学校“育德致美，启智日新”办学理念！</b></h1> <h1><b>上午展示了三节数学课，然后专家点评！下午三节语文课最后也是专家点评！印象深刻的是学生的学习习惯非常好！善于观察，善于发现，会合作，会交流。在老师的精心引导组织下，学生真正成了课堂的主人。数学课上，学生经历了想象，验证，实践，总结等环节，逻辑思维能力及数学素养得到发展。语文课上，学生神采飞扬，善读会悟，听说读写能力得到充分展示！<br></b><b>最后专家的点评告诉老师，对教材的解读一定要深入，教学目标确立才能更准确，教学策略才更科学！</b></h1> <h1><b>学校的教室、楼道文化精致美观，凸显人文关怀。</b></h1> <h1><b>教师“心灵的港湾”--教师休息室，环境温馨和谐，有音乐，沙发，热茶，热咖啡！教师工作之余，三五成群，欢聚一堂，手握咖啡或热茶一杯，侃侃大山，聊聊生活，谈谈爱好，此刻身心得到极好的放松，然后更好的投入到教育教学工作中！</b></h1> <h1><b>第二站:走进石景山区京源学校<br></b><b>展示了两节六年级语文阅读课:第一节是阅读交流课，读冯骥才的《俗世奇人》。让学生谈印象最深的人入手，老师通过设计一张表，即外号、本事、脾气、趣事，从横着读这份表、竖着读这份表，把一个个不相关的人物联系在一起，进行对比，找出异同之处，通过学生的交流分享中，老师适时出示“三教九流绘人生百态，善恶分明写津派传奇”这副对联，对全书进行归纳和升华。第二节是走进名著--《西游记》的再阅读指导。因为学生在四年级已经读过《西游记》青少版，所以都带着原版《西游记》走进课堂。老师先从电视《西游记》的主题曲导入课题，接着提问学生原创版与青少版有什么不同?通过学生的小组合作、讨论交流，让学生自由表达，展示分享，悟出原创版内容更详细，每一章节的标题更有诗意。然后，老师以青少版的《悟空三打白骨精》与原创版的第27回《尸魔三戏白骨精，圣僧恨逐美猴王》进行对比读，边读边想像，并加上批注，让学生悟出读神话小说的方法。有学生的小组展示、分角色朗读对话，还有家长、老师读《西游记》的感受展示，以及让学生完成学习单，布置下周的阅读交流任务等，可以看出家长、师生共读共写整本书是学校一直在做的事情。</b></h1> <h1><b>第三站:走进中关村二小<br></b><b>一开场学校播放宣传片，从多个角度向老师们展示了学校办学的成果，学生的社团活动有150个之多，精彩纷呈，硕果累累，有些社团活动甚至走上了国际舞台去参赛表演，学校“桃红李白，心暖花开”的办学理念得到充分展示。</b></h1> <h1><b>上午安排了两节数学课及数学教研活动展示。下午两节语文课及语文教研活动展示。印象最深的是两节一年级的课，上午的数学绘本阅读课，进入小学才三个月不到的小朋友，在老师的精心组织下，从易到难，层层推进，逐步学会读懂读透教材。下午的识字课《升国旗》，可爱的小朋友识字方法多样，举手发言认真倾听的习惯非常好。</b></h1> <h1><b>第四站:走进楼梓庄小学<br></b><b>早上6:30分出发，7:30到达学校，刚好赶上学校的早操时间，全体学生按班级分成了一个个方正，身着校服，手握豆瓶，迈着小步子，跟随着广播的音乐节奏，绕着操场在慢跑，孩子们嘴巴哈出的热气能看出北京清晨的温度有多低，但孩子们脸上洋溢的却是幸福，热情，自信，阳光！无论是跑操还是之后接着做的广播操、校园集体舞、太极拳、校园韵律操共5套晨练运动的表演，孩子们的动作整齐划一，舞姿优美，队形变化有序，一直到8:10结束，训练有素的孩子们成了校园最美的一道风景！</b></h1> <h1><b>8:20，全校所有班级的课堂开放，学员们可以任意的走进任何一个教室进去听课，因为这是一节很常态的日记赏析课，轮到展示日记的学生就是课堂的主人。学校的欢迎仪式更是别具一格，由教师乐队现场表演展示，主唱竟然是一个二年级的小学生，有专业歌手的水准。</b></h1> <h1><b>接着听了两节课语文课。第一节阅读课展示《老人与海鸥》，老师创设情境，引导学生通过想象，入情入境，深挖文字背后的情感，读出感情，读出韵味。最后老师通过设计问题“海鸥面对着老人的照片，会对老人说些什么？”引发学生打开话匣子，实现情感目标，学生的想象合情合理，表达清晰准确，感情投入恰当，听课老师的眼眶不禁湿润了。第二节是五年级《写一件事》的习作赏析课。通过学生推荐心目中的好文章，老师推荐，老师展示下水文，学生自主修改等环节实现教学目标。课堂上学生的书面语表达能力强，口头语言表达能力也很强，作文就是写真话，表达真感情！</b></h1> <h1><b>国培的日子很短，教育的路很长！让我们仰望星空，脚踏实地，把国培所学所思，所感所获，像这些天大北京的阳光一样播撒到每个学生身上，温暖学生的心田！心怀教育理想，永葆教育激情，坚守教育情怀，做一个合格的人民教师！</b></h1>