缙云县中小学教师专业发展小学语文96学时培训活动纪实

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　　一个转身就是一个光阴的故事，一眼回眸便是一处曼妙的风景。

这时光里时光外，我们一群小语人，又会给自己留下些什么呢？

　　

为进一步提高我县小学语文教师的教育教学能力，提升小学语文教师"有效管理"、"有效教学"、"有效科研"的能力，缙云县教师进修学校组织举办缙云县中小学教师专业发展小学语文96学时培训活动。

　　本次培训活动共分为两个阶段。第一阶段为理论专题培训，第二阶段为实践专题培训。11月17日至23日，开启缙云县小学语文教师发展小学语文96学时理论专题培训活动的第一阶段。金华市荣光国际学校副校长吴小军，浙江省教育技术中心莫世荣，温州市乐清育英小学校长、特级教师俞国平，杭州市文新小学副校长、市名师郑雪琴，杭州市采荷小学语文名师单群群，杭州市学军小学副校长、名师姚国娟，杭州市上城区教育学院研究员、特级教师陆虹等专家亲临讲学，小学语文96学时66位学员参加了本次培训活动。

　　17日下午，培训开班典礼在缙云县进修学校举行。班主任胡美娇老师以幽默风趣的语言向我们讲述了本次培训活动的课程内容以及授课的专家老师，让我们对丰富多彩的培训内容、"大咖"级的授课老师充满了满满的期待。 

　　接着，王富主任从一个发生在身边的小故事谈起，在他充满艺术智慧的言语中，让我们懂得了班级管理中正确处理好教师、学校、家长三层关系的重要性。

　　7⃣️天的培训活动，8⃣️场专题讲座，6⃣️节课堂教学观摩，名师专家指导，课堂教学引领，老师相互研讨，简直是一场美的"饕餮盛宴"。

　　 专题讲座促思考  打开教学新视野
于永正老师曾说："教语文，其实很简单。"吴小军老师以《阅读经典书籍，书写精彩人生》为专题，为我们阐述了如何教语文，教语文其实不复杂。吴老师以语文课程标准的任务为着眼点，讲述了阅读教学的重要性，以及如何教孩子学会阅读，学会写作。在从业的25年来，吴老师坚持每天写三种日记，不管再忙，也要坚持写，他的坚持已成为了他的一种习惯，而正是因为他的坚持，深深地感染了我们在座的每一位老师。

要想成为"划"时代的人，就要学会以信息技术优化课堂教学。18日下午，莫世荣老师以《智慧教育与未来学习》为专题，以教学内容为载体，打破课的边界，呈现了以运用现代教育技术为教学手段的现代化智慧课堂，令我们大开眼界。

阅读，要指向学生的文本写作。19日，俞国平老师从语文核心素养说起，结合部编本教材设计特点，向我们讲解了《用阅读写作的思考与实践阅读教学中指向语用表达的有效学习活动策略》。俞老师以一个个鲜活的教学课例，为我们讲解了"快速的阅读策略"、"信息整合的策略"、"比较阅读策略"、"质疑讨论的策略"、"探究思考的策略"、"图像化的阅读策略"，阐释了阅读教学中指向语用表达的有效性学习活动。最后，俞老师强调，我们要学会从教语文，到教课程，真正提升学生的核心素养，在理解运用能力的基础上，多关注学生的思维能力，激活学生探究，发展学生的阅读策略。

有一颗童心，是一个老师最宝贵的东西。20日，郑雪琴老师以《实用性文体教学实践与探索》为专题，为我们讲解了一位一线教师，如何根据不同文体不同特点来教语文，抓住文本不一样的语言特色，有针对性的开展教学。郑老师从儿童的立场和视角去实践语用，课堂上注重让学生"好懂"、"好玩"、"好用"，语文课追求"日用"、"实用"、"使用"，搭建"懂"和"会"的桥梁。

语文的知识本身是一个系统，我们要考虑教材之间的联系来学习语文。21日上午，单群群老师结合具体试题来讲述《阅读教学，在整合中求高效》。学科的成绩，习惯先行。下午，单群群老师以《高处着眼，小处着手谈班风建设的有效策略》为专题，讲述了良好的班风建设在班级管理中的重要性。我们作为老师，作为班主任，要学会围绕目标，开展活动，推动奋进的班风，帮助学生养成良好的习惯。

语文教师，应该守住我们最核心的教学目的。那么，阅读教学很重要，要学会引领学生读书，读好书，营造一个人人爱读书的良好氛围。22日下午，姚国娟老师以《"1+N"群文阅读策略》为专题，聚焦语文核心素养，加强语文教学实践，基于本校的探索与实践，成效与策略，为我们讲讲了基于教材来教群文阅读的教学策略。

语文老师，不仅要会教语文，在课堂教学中，老师还是一位心理按摩师。23日下午，陆虹老师以《把握教材特色，提升语文素养统编教材教学例谈》为专题，结合自身教学经验，关注学生学习生成的同时，要时刻关注孩子的学习心里，学会站在学生的角度，展开学生的学习过程，落实情境中让孩子去学习，养成良好的生活合学习习惯。陆老师还强调，在课堂教学中，我们语文老师要努力推进课外阅读课程建设。只有读书，才能让孩子成为一个有头脑的人。没有阅读习惯的老师，也培养不出有阅读习惯的学生，所以，指导学生阅读，我们作为老师，首先自己要成为一个有心的读书人。

课堂教学巧构思  观摩研讨促进步
20日上午，郑雪琴老师以及其工作室学员陈老师为我们带来了两堂别开生面的教学示范课《秦兵马俑》、《我最好的老师》。陈老师抓住文本特色，巧学说明方法，在学习语言表达方法中领略秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。郑老师以"糊弄"为嵌入点展开教学，以姓名+故事+启发的教学流程展开小组合作学习，最后在讨论中得出文本"借事说理"的特点。

22日上午，姚国娟老师以及其工作室学员陈芳老师为我们呈现《狮子和鹿》、《跑进家来的松鼠》。陈芳老师通过多种形式的朗读，在一次次、一层层递进式的朗读寓言故事中，明白寓意。姚老师在课前谈话中设疑"我的姓"，学生通过探究发现，原来是"姚"老师。接着依次为基点，让学生在小组合作中学习松鼠的三件趣事，从横着看，竖着看中，发现"设疑？发现……大白！"的规律，引导学生在构思一件事中，创设情节，发现道理。

23日上午，陆虹老师以及其工作室学员钟燕飞老师带领我们走进课文《寒号鸟》、《雾在哪里》。两位老师以学习活动为主导，师生协作为主线，注重学生能力的培养，处处体现高阶思维。在教学活动中，两位老师注重训练学生提取信息的能力，思维发展能力，注重对孩子品行的培养，真正体现了部编本教材"以德树人"的理念。

每一片树叶都有一支脉络，

每一朵鲜花也都有一味芬芳。

7天的培训学习，悄然从指尖上溜走，给时光一个浅浅的回眸，站在光阴的风景里，为你我典藏这2017年最后的盛宴，让小语之路绽然开放。虽然这条路可能并不好走，或许还会很艰难，但我们一路前行，就如俞国平老师所说的："游走在自己思维的极限，你会很痛苦，但你也会变得更强大"。让我们不忘初心，砥砺前行，做有心的教育者。

　　　　第一阶段培训学习🔚
班主任胡老师对第一阶段培训作活动小结！最后，对第二阶段赴杭州市相关学校观摩学习活动作简单介绍！

　　 第二阶段培训学习🔛

　　12月6日，我们如期在杭州相约，共赴一场教学艺术的盛宴！12月7日至8日，我们分别到杭州市胜利实验学校、杭州市文新小学学习观摩交流。三节课内不同题材课文的学习，四节课外阅读指导课，四个指向性讲座，66位培训的老师们倾耳注目。

　　 　　杭州市胜利实验学校站
走进这所充溢着满满 "崇文尚德"之感的胜利实验，在这里，我们一齐聆听"主动参与、有效思考、个性表达"的幸福课堂。

　　毛莲君老师执教三年级上册《富饶的西沙群岛》。毛老师沿着学生的思维轨迹，学习最喜欢的片段，并迁移运用"总分"的写作方法。

影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。钱丹老师带着我们走进《影子》。

　　毛莲君老师和郑雪姣老师为我们讲解《作业设计的实践与探索》、《指向高阶思维培养的活动设计》。

　　 　　杭州市文新小学站

12月8日，我们学习观摩活动在文新小学举行。一所有着百年历史的百年老校，有着浓浓的文化底蕴，这是一所会催人生长的学校，在这里我们学习观摩校园文化建设，学习先进教学理念。

在孩子的眼中，绘本故事书📖里的故事比生活本身更充满生命力。李忆凡老师从孩子的角度出发，讲述了金秋十月，一根树枝上十片柳树叶的不同归宿。

接着，许建芳老师带着我们走进童话故事。许老师由浅入深，从已学的童话故事入手，从单篇到群文对比阅读，学习童话故事的反复结构。

　　 阅读经典，打开人生。文新小学的阅读教学为我们与会的老师们打开了一扇新的认知大门，"T阅读"教学开展得有声有色。《爱丽丝漫游奇境记》、《俗世奇人》、《格列弗游记》三篇课文名著阅读，分别在万俊华、陈丽亚、陈佳颖三位老师的引领下下，走进经典，阅读经典。三位老师首先有梯度地将孩子们带入到一个个生动有趣的故事中，并在热情洋溢和欢声笑语中潜移默化地提升学生的情感体验，进而产生继续阅读的欲望。在阅读过程中，孩子们的参与意识、情谊态度和语言表达在开放有趣的口语交际中得到较大的飞跃。高段阅读以观点评论、主题辩论、专题演讲的形式培养学生的思辩能力，且每个步骤由浅入深，层层推进，正是符合文新小学"T阅读"的教学理念：横向+纵向的体验、梯度和提升。

一点点学习，

一点点成长，
一点点思考，
一点点进步，
一点点这个，
一点点那个，
然后，静待花开！