沉进课堂里

君武

每天，以这样的姿态沉进课堂里。

这也是一个乐于沉浸在课堂里的青年教师。度过了婚育调整期，她又以最佳的姿态回到课堂。

喜欢这样有语文意识的老师。所谓语文意识，就是在阅读和写作教学过程中，对如何正确运用语言文字的一种自觉关注。（王崧舟《语文的生命意蕴》）

备课时，她有太多的思考，这种不断的加载让她无从下手。这是使用人教社实验版本教材最后一届。她发现了诸多需要改进的问题。三年级上册第十课《风筝》作者贾平凹先生原文写的是春天里的生活，教材选入"秋天"的专题下。她在对比细读中发现了"语用"的核心价值——指向表达的阅读教学。

正因为发现了文本的诸多细节，她把教学设计到最优化：扎实的写字训练、充分的读书时间、精巧的模仿表达、适度的延伸拓展、紧凑的教学环节，都传达出她回归优质课堂的心态。

只有热爱课堂，对学生、对自己高度负责的老师，才能如此用心地对待一节研究课。她所用的巧心思全都放在了以学生为本的环节设计上。她为到黑板上写字的两名学生准备了田字格，方便指导反馈；随着学生的感悟把作者的心情清晰地梳理出来，画上心形图案，让学生一目了然；她为学生介绍了不同作者的同题文章，引导学生课外阅读最新名著《追风筝的人》。讲到投入处，她完全忘我，她真正融入了课堂。

她是这个班的语文科任教师。上课，她随机叫学生发言、朗读、表达、写字，班主任直着急：她怎么不叫更好的孩子来表现？就是这样的一个实实在在的老师，深深感动了我！

她叫霍庆艳，两个孩子的妈妈，宝宝们刚上幼儿园。度过了结婚生子艰难的这几年，内向的她强势回归最佳的工作状态。她快速熟悉了最新版本的希沃教学系统，这节课熟练地操作，让课堂教学更加科学、高效，为学生顺利完成课堂学习提供了保障！

初冬，操场边的杨树落尽了叶子。空枝伸向淡蓝的天空。喜鹊窝安然无恙。

总在定位自己的价值所在。我们的教师工作有其相对的独立性。只有发自内心的热爱和责任才能成就教育的神圣使命。我愿意像水一样，了无痕迹地成就教师的一份追求，助力教师自主成长，自主发展。

梧桐落尽叶子，种子曝在冬阳下。

海棠果落，殷红的叶子等待初雪的洗礼。

沉进课堂，沉进希望。