我的美篇（副本）

文丽芳

追寻语文的诗意和远方

——记2017年江西省初中语文优秀课例展示活动

袅袅兮秋风，佳期兮似锦。一路穿山过水，一路霜染层林、一路碧空如洗，2017年11月16日，全省中学语文人，怀揣着期许，共赴赣州小城宁都之约，共赴江西省优秀课例展示活动赛场，共赴一场美丽的相逢。

宁都是赣南小城，有"客家祖地、文乡诗国"美称。这里有名山曰翠微，有文化细流长。蓝天、白云、青山、绿水，将宁都拥入其中，宁静而安祥。借此盛会，与宁都山水相逢，哪怕行色匆匆，亦略览小城风貌、叶绿橘黄；与赛课盛事相逢，不论风尘仆仆，亦可一洗劳碌，抖擞精神；与同道知己相逢，哪管萍水初遇，亦可碰撞智慧，携手共进！

由省教育厅举办的全省优秀课例展示交流活动是我省规格最高，规模最大，实力最强，影响最广的教研盛事。能登上这个讲台，是每一位优秀教师的梦想。2017年11月16、17日，交流活动语文会场春晖学校展示厅座无虚席，观摩学习的老师激动难掩，早早到会，渴盼着语文教学的饕餮盛宴，聆听优秀语文教师的智慧课堂。省教研室中学语文教研员刘珊老师、叶荷轩老师率领专家团队，端坐评委席。来自全省各地的选手，摩拳擦掌，恨不能将平生所学尽付课堂，大展身手。此次活动共有全省各地市选送的十三节优秀课入围，选手们经各地层层选拔，教学名师、教坛新秀切磋交流，可谓华山论剑，各领风骚，也是江西语文人孜孜不倦、上下求索，求悟语文教学真理的追寻之旅！

课堂之美——等闲识得东风面，万紫千红总是春

十三节课异彩纷呈：

赣州刘琳琳老师《小石潭记》：  

小步轻迈，习得方法，徐行慢游，知人品文。

宜春张婧婷老师《孤独之旅》：  

研讨之深、点拨之力。品味孤独，助力成长。

南城肖建英老师《云南的歌会》： 

寻章摘句、再现人物。咬文嚼字，活化场面。

宁都谢小冬老师《天上的街市》： 

激发想象、例证联想。力求实效，用心良苦。

南昌邓海龙老师《老 王》：

披文入理、悟人悟情，深度思考，角度新颖。

上饶何玉双老师《那 树》：

情景再现，扩展对话。读写结合，挥洒自如。

萍乡黄叶莎老师《端午的鸭蛋》：  

咂品寻味，余香满口。语文本色，落地生成。

吉安刘少娟老师《记承天寺夜游》：

且思且读，闲庭信步。巧加语气，举重若轻。

新余孟庆锴老师《春 酒》： 

一而再三，品读乡愁。有情有味，沁人心脾。

抚州王尚峰老师《行 路 难》：

感悟诗意，链接要点，课外拓展，诗文联读。

鹰潭潘云老师《带上她的眼睛》：

巧析构思，直指学法。叩击心灵，耳目一新。

九江王珂老师《带上她的眼睛》：

理念前沿，有效自读。活动扎实，注重检测。

景德镇徐海马老师《 狼 》： 

一线串珠，五"读"俱全。行云流水，引人入胜。

课件之妙——因文设计架云梯，不忘金针度与人

老师们的课件制作为本次语文课例如展示活动的神来之笔！基于文本内涵的丰富：或是《记承天寺夜游》的清新疏朗、或是《小石潭记》的古典雅意，或是《春酒》的醇厚绵长，或是《带上你的眼睛》的炫酷科技，课件恰到好处地延伸了文本的空间，既突出文字之美，又能拉尽学生与课堂的距离，点亮语文课的美感。基于课堂的设计：无论是精挑细选的风格图片，还是扣人心弦的音乐背景，抑或画龙点睛的视频播放，恰似细雨湿衣、闲花落地，都能巧妙无痕地融入课堂，宛如天成。基于学法的传授：纵观十三位老师的精美课件，除了美观丰富，更落于一个"实"字。所有课件均能提示学法的层层指导，引导教法的步步落实。架设云梯，传授方法，金针度人！

学子之彩——身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

＂青山秀水出才俊"，人杰地灵的宁都自然适人所期。春晖学校的孩子们彬彬有礼，仪容整肃，乐于探究，乐于表达，才思敏捷，锦心绣口。教师问题设置，投石问路，学生涟漪四起，清波漾漾。课堂话语涓涓而流，学子心门徐徐开启。师生互动，亮点频出，生成闪现。精心设计的课堂上，有生呼应如此，心有灵犀，师者一大快事！

点评之精——不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

专家评委团在刘珊老师和叶荷轩老师的带领下，凝神静思，互动讨论，交流不断。展示环节后，萍乡市教研室副主任、中学语文资深教研专家彭金林代表评委团作专家点评。彭主任首先用五个字"全"、"新"、"实"、"亮"、"优"来概括呈现的所有的优质课。

1."全"。此次赛课涵盖了初中语文各种文体，现代文、文言文、散文、现代诗、古诗、如果再加上作文课、综合性学习，那么初中阶段的各种语文课型都齐全了。

2."新"。所有选手都是新面孔，江西语文界的新生力量在不断充实，不断壮大。后生的力量，青春的朝气，将会让我们语文人的发展带来不竭的动力。期待着更多的优秀者、后来者以此次比赛为起点，走出江西，走向全国。

3."实"。十三位老师的展示，教学基本功扎实，教学设计务实，内容得到落实。比起上一届的比赛课，这次的课例更体现实在、扎实的语文本色。

4."亮"。选手形象美好，活力四射。让人眼前一亮。制作的课件特色鲜明。摒弃了课件喧宾夺主，将语文课变成影视课，音乐课的弊病，本次活动的所有课件真正体现了为教学服务的本质，也与前面课堂的"实"遥相呼应。

5."优"。十三节课均由各地市选拔推荐，是各个地市有特色、有质量的课。代表江西省中学生语文教学的高层次水平。其中有三位男老师，令人惊喜，表现也可圈可点。

同时彭主任也结合课例，列举了一些值得改进的现象：

1.教学板书有缺失。有的课整节课无板书，过度依赖课件，值得反思。板书的必要性，体现在提示课堂思路，记录新的生成，体现重点难点，板书不可或缺。

2.课件制作不规范。语文课堂，不容书写上的瑕疵。小细节、小问题反映教师是否有严谨的治学态度，规范的教学章法。

3.个别设计走过场。有的教学环节华而不实，有走过场之嫌。如"读"的环节很多，很多老师没有留足够的时间，让学生好好读书，更何谈深度思考，何谈养成良好的读书习惯？

4.分组讨论无实效。小组讨论常有，而有效合作不常有。讨论时间不合理，讨论问题价值低，讨论实效难体现。

5.挖掘文本不适度。存在对文本的过度挖掘或浮于表面，挖掘不够。

6.过度提示降难度。学习过程中教师给出的提示是有必要的，但过分的学习辅助提示，反而弱化了学生的思维发展性，弱化了学生的个性化阅读能力，降低了学生的思维难度。养成懒惰的习惯，不利于学生能力的提高。

7.篇的意识被弱化。局部和整体的意识把握不够。有的教师一入课没有对文本整体的阅读，就抓某个词，某句话，某个段落，不科学。一定要有从整体到局部，从全面到细节的有序化思路。

8.学生常常被干扰。浮躁的时代，有浮躁的老师。有的老师没有耐心倾听，不给学生安静思索的空间。

9.问题设置不科学。有的教师碎片式提问，挤牙膏式提问。学生没有说完整的话，说连续的话的表达机会。有的问题设计没有梯度，启发的艺术需要学习。

10.教师角色较强势。教师是教学的引导者。学生是学习的主体。过于强势、个人能力强的老师占领话语权，学生仅仅是个配合者。

11.教师弱点未藏拙。老师在教学过程中，不懂得藏拙的艺术，将自己不擅长或弱点不加掩饰，存在遗憾。

12.环节设计较随意。如有的课堂在学生未读懂前就要求学生读好，而没有读懂文意前提下的朗读技巧是不成立的。

13.阅读兴趣欠激发。如何引导学生阅读兴趣，有意识地拓展学生阅读面，稍有不足。新教材对阅读教学进行了很科学的安排与指导，希望大家钻研落实。

专家以深度全面、高屋建瓴的点评发出了评委团的声音，让人心悦诚服。

语文教学的美，就是引领学生从语言文字的美走向美好的精神境界。语文教学的真，就是遵循语文教学规律，教语言、教文本、教学生、教人生。静水流深，方是语文本色。

诗和远方，比喻理想的境界。我想，构筑简约而精致、朴实而厚重、本色而生成的语文课堂就是我们语文人追寻的诗和远方。江西语文人是有梦想的一群、有才华的一群。一次次殚精竭虑地磨课，一次次苦心孤诣地作课，就是我们成长路上一串串深深浅浅的脚印。省教研室专家在奔波引领、诸多优秀同仁在躬身实践、我们前行的路上，有方向，有梦想，有远方⋯

宁山静水雁高飞，

与客相约过翠微。

都是花中一流色，

菊黄橙红竞芳菲。

盛装以待从容态，

锦心绣口语珠玑。

会有余香噙满口，

且沐秋晖尽兴归。