磨砺自我，加速成长——张琼华名师工作室送课下乡至大可小学活动记

一抹阳光

冬日的太阳，总是格外温暖，给人们带来了丝丝暖意。金灿灿的枇杷挂满枝头，空气中弥漫着淡淡的果香。2017年11月17日，艳阳高照，张琼华小学语文名师工作室一行15人来到大可中心学校开展第二期教学研讨活动。本次送教下乡活动得到大可中心学校的大力支持。

刚一抵达大可小学，就开启了磨砺自我，加速成长模式。坐落后，名师工作室负责人张琼华老师做了本次送教下乡活动的安排，要求工作室每个老师积极行动起来，以主人翁精神参与到课堂观摩、学习提高中。同时向每个学员分发了《小学语文名师教学艺术》和《像冠军一样教学》两本书，以及精心编制的《学习记录本》，希望老师们以书为伴，加速成长。随后，张老师有条不紊地安排读书活动。为了让每位老师得到锻炼，张老师提出活动组织、研讨课、讲座每位老师轮换进行的成长模式。

紧接着，“学一教一练”教学模式下的三节研探课有序进行。

第一节是鹿阜中学小学部的黄丽芬老师执教的《安塞腰鼓》，黄老师激情四射，语调高亢，入情入景，她仿佛成了黄土高原上那个捶鼓后生，正用火烈的情感“烧灼”着学生，学生在浓烈的情感体验中充分感受了安塞腰鼓的无穷魅力和黄土高原人民与大自然顽强抗争的精神。

鹿阜中学小学部的张俊慧老师行云流水般展示了《莫高窟》一课，课堂既有复习巩固增实效，又有巧妙的引导和丰富的生成，还有小组合作学习交流促提高，展现了张老师扎实的教学基本功和课前的充分准备。

第三节是李红彩老师执教的《珍珠鸟》，李红彩老师虽然年轻，但个人素质好，课堂调控能力强，声音甜美。她牢牢抓住预设目标，紧扣学——教——练模式开展教学，学中练，练中学，学练结合，提高了语文教学的实效性。

前来观摩学习的老师听得津津有味，认真细致地记录笔记，相信他们各自都有自己不同的收获。

研讨课结束后，张琼华老师带领着名师工作室的学员们进行了认真细致的总结。紧紧围绕“学一教一练”模式，针对三节研讨课进行自评、互评活动。评课中，各位老师积极参与，各抒已见，都纷纷指出自己看到的优点和不足，汇总后各小组选派代表进行全体交流。

黄丽芬老师自评《安塞腰鼓》一课：

课堂上充分利用视频激发学生的学习兴趣，增加学生的情感体验，方便学生更好地理解课文内容。然后以课文中反复出现的句子为主线，在充分指导学生个性朗读的基础上感受安塞腰鼓的豪放与激情，捶鼓人旺盛的生命力，进而学习高原人乐观向上、不屈抗争的精神！

小组代表高云峰老师对黄丽芬老师执教的《安塞腰鼓》一课点评到：整节课气势如虹，酣畅淋漓，可以看出黄老师是一位教学能手，教学基本功扎实，思路清晰，环环紧扣，重难点突出，设计合理，感情充沛，教学富有强烈的感染力，时时刻刻都把学生带入意境之中。

张俊慧老师自评到：在执教《莫高窟》一课中，我以完成课文的段落提纲练习卡开课，在“静”中回顾上节课的内容，强化教学重点。新授中用“猜彩塑—分角色读重点句—用四字词语概括彩塑特点”三个环节使个性鲜明的彩塑深入孩子们的心中，壁画学习以“赏”为依托，再让学生“悟”，层层递进，学生的情感油然而生，整堂课充满了语文的灵动，碰撞出了思维的火花。

小组代表李海仙老师对张俊慧老师执教的《莫高窟》评价到：教学设计巧妙，教学语言贴切，课堂气氛活跃，利用多媒体客观地把学生带到情境中。以学生为主体，充分体现了学生的个性阅读和语文的工具性和人文性，学生的爱国情怀油然而生。

李红彩老师自评《珍珠鸟》一课：教学设计条理清楚，重点突出，悟读到位，真正落实了读写结合。改进的地方：课堂气氛不够活跃。

小组代表毕王英老师互评到：李红彩老师执教的《珍珠鸟》一课，体现了教师很高的专业素养，在教学中能关注到每一个细节，每一个孩子；小组合作学习部分设计得精彩、巧妙，既理清了思路，又突出重点，突破难点；此课还把阅读教学中的听、说、读、写真正落到了实处。

接着，小学语文名师工作室顾问李国昌老师为此次三节研讨课进行点评，他指出：语文课中的练可结合训练点进行，用练巩固强化，提升能力。他明确提出：反思是教师成长的阶梯，希望所有教师时时反思，在反思中敢于肯定自己的优点，勇于发现自己的缺点，及时学习，扬长避短，不断提升。

本次活动有幸请到了大可中心学校书记、校长张云清同志，为各位学员和老师们做精彩，受用一生的讲座《刻意练习，提高课堂实效的必由之路》。张云清校长结合自己多年的语文教学经验，理论联系实际，深入浅出地介绍了学习能力的训练，解开了我们多年来后进生教学的困惑，并为我们以后如何开展教学，培养学生的学习能力指明了方向。

在活动结束之际，李国昌老师为此次执教研讨课的三位教师颁发了荣誉证书并鼓励她们在今后的教育教学中“百尺竿头更进一步”。

此次活动养分很足，收获颇丰。“他山之石，可以攻玉”，相信工作室成员都将在自己的教学领域乘风破浪，盛绽满园芬芳。