<h1> 手机这样管理<br> 你班的学生是否还带着智能手机，是否还沉迷于手机游戏，老师是否因上课阻止学生玩手机而和学生大动干戈呢？是否到周一还需要帮学生收集一柜子手机，是否因周末学生一夜玩手机而周一上课打瞌睡呢？这些都是班主任及任课老师头疼的问题，是的，手机问题现在已成为学生和学校的大问题。负责任的老师周一帮学生把手机收起来，周末发下去，但周末两天学生如脱缰的野马驰骋于手机游戏，如饿虎扑食般玩耍着手机，有的到深夜有的到通宵，还有的学生怕人发现蒙在被子里玩，眼睛怎么能受的了呢？而且老师经常无奈的说，哎，五加二等于零哪，五天的教育被两天的沉迷玩耍抵消为零。<br> 手机确实吸引力很强，成人们现在都手不离机，有的成人也是沉迷啊！一个学生和我说:“老师，那个手机太有魔力了，我一拿到它就爱不释手。”我问她如果没有手机你会怎么办？他说“老师没有也就不玩了”。听了她的陈述，我就萌生了个想法，我要帮学生走出手机的魔力。初中学生的自控能力还需要提高，手机在手时她怎么能不去玩呢？因此让智能手机必须远离学生。如何远离呢？<br> </h1> <h1>一、让学生认识到玩手机的危害性<br> 我班有一半学生是住宿生，而且是留守儿童，行为习惯不是很好，小小年纪人手一机，时不时联系远方的小学同学拉帮结派，联机游戏，有时一玩玩到通宵，星期一到校，第一节课就呼呼大睡，我一看这样的状态，心里难受极了，小小孩子这样可不行。因此决定让孩子们认识到玩手机的危害性。从开班会做起，我先从手机的好处说起，学生们说，手机使通讯便利，手机可以查阅资料等。我又问:“学生期间手机是不是必须得有？”，有的说是，有的说可以不用，有事联系时，用寝室里电话可以打回家。经过一节课的讨论我们得出结论:手机很有用，但学生不是必须得有。第二次班会继续讨论学生带智能手机有没有害处，学生的讨论让我惊讶，原来他们什么都知道，他们说，沉迷于游戏难以自拔，把自己当成游戏主角，影响休息影响学习，有的忍不住想买游戏里的道具还损失钱财。正好兄弟班级一名学生玩王者荣耀买道具悄悄花了他二爹支付宝一万二千元。学生听到身边实例也是很受震撼。还有的学生说有时候控制不了都想带到课堂上玩，只是怕老师发现。经过讨论学生认识到，玩手机确实有危害，而且难以自拔。我接着问:“同学们我们不带手机行吗?”，学生们都不说话，表现出一万个不愿意。他们都说需要联系家长用。我又问:“你们就为了联系家长吗?”，大多孩子都说是。我说:“好，这个好办，买个儿童手机，或者老人机怎么样？”，大多孩子都说同意。但我看得出来他们有些还是说了谎话，但我高兴绝大部分孩子迈出了第一步。<br> </h1> <h1>二，启动家长力量<br> 现在的家庭都不是很差，抚养一个孩子绰绰有余，而且娇惯孩子者大大存在。家长们总是有不要苦了孩子这样的想法，每每问起为什么给孩子带手机，带那么多零花钱，家长会说，别人家孩子有，咱们也不能可怜了孩子，必须让孩子过得好。因此我开了家长会，让家长看了孩子因玩手机熬夜，第二天睡觉的图片，也让家长看了好多沉迷于手机受害的孩子们，让家长认识到给孩子带智能手机的害处，并把他们自己孩子玩手机的表现一一道来。他们听了我的教育，醒悟了，同意我的说法。但家长很苦恼如何联系到孩子，对孩子不放心呀。这正是我提出想法的火候，我说:买个老人机呀，或者儿童手机。家长顿时高兴，但反过来又发愁了，孩子不会同意怎么办？</h1><div><br></div> <h1>三、家长学生形成共识<br> 针对家长的忧虑，我于是开了家长学生共同会议，我说:“咱们的家长和孩子都有远大的理想，都有聪明的头脑，更有自律能力，我欣赏咱们的家长和孩子，经过我们共同商量得出我们处理手机的最佳办法，这个办法是什么呢？请同学们和爸爸妈妈说说”，学生们有的很畅快的说“妈妈，我不要这个智能手机了，您给我买个老人机吧”“妈妈我以后不要手机了”，就这样，有的孩子彻底不带手机，有的孩子下午就拿上了漂亮模型的儿童手机，有的学生拿上了爸爸妈妈替下来的老人机。他们还拿过来让我存起来，我说，不用老师存，你们自己放到宿舍，随时和妈妈联系。就这样我们班第一次实现了无智能手机班。<br> </h1> <h1>四、形成习惯<br><h1> 一个学期我和我的学生没有因为手机困扰过，但寝室里面其他班学生还是有手机的，每到周六，其他学生围在班级电源旁拼命的玩手机，我们个别学生投去羡慕的眼神，我深深的知道，有的学生没有死心。因此我继续开班会讨论其他班的现象，这时我们是旁观者，学生们讨论更尖锐了，有的学生痛斥他们的行为，认为他们简直一点也不务学业，还有的孩子笑话他们成绩一落千丈。还有的学生讲述了他们看到手机吞噬学生毅力的故事，总得来说我们的学生认为那样没命的玩智能手机太不应该了。不带智能手机在我们班真正形成浓厚的氛围，学生越来越觉得不带智能机对他们的好处:“老师，我现在终于不用痛苦了，以前，玩时无法克制，玩完又痛苦没好好学习”“我以前有手机时也是难以控制”等等。</h1></h1><div><br></div> <h1>五，教育家长以身作则<br> 走读生是天天要回家的，家长如果不能以身作则，孩子怎么会自律呢，因此我给走读生家长经常现场和微信开会，让他们认识到孩子玩手机不好，让他们控制好手机，而且自己在孩子面前不玩手机，我一个一个和家长谈话，家长终于在我的督促和教育下也开始自控起来。经家访学生基本不玩手机。<br>六、制度完善管理<br> 孩子毕竟是孩子，因此我相信在一学期结束，假期过后学生带智能手机现象会卷土重来，因此让学生制定班规。学生们班级由学生民主决定，最后他们定出制度，如有带智能手机者，班主任保管直到期末送还家长，学生欣然同意。第二学期，一个女同学还是悄悄带来了她远方妈妈(家庭离异)给买的大屏手机，常常悄悄看电视剧，玩游戏，舍友也跟着不亦乐乎，终于有一天让宿管发现并没收，然后交于我。我没有批评她，只是当作什么也没发生。她很差异，天天老师念叨的手机问题她顶风去范了，而老师却没有批评。她紧张了、内疚了，一次怯生生的走来了，“老师，我错了，我带了手机，被宿管没收了，宿管给您了吧？老师我太喜欢这个手机了，所以带来了，老师您帮我收着吧”，我高兴的抱了抱她。后来又有一位学生放小假偷来手机，家长找来要打孩子，我劝说了家长，孩子看见我还是维护她，她也不好意思了，我慢慢做了她的思想工作，她下定决心再不玩。<br> </h1> <h1> 就这样从初一就抓起，反复去教育家长和孩子，家、校、学生三方形成合力，我们班彻底没有了智能手机，而且走读生也自律起来，不去摸爸爸妈妈的手机，现在初二了，孩子们再没有因为手机问题而困扰过，他们面对手机很坦然，因为她们习惯了不玩手机，习惯了自律。(商都县第三中学初中郝玉霞)</h1>