正面管教在家庭——华阳小学一年7班第一次正面管教家长体验课

初夏

孩子

家长

管教

正面

我们

表扬

学习

自己

鼓励

教育

　　与正面管教结缘在学校组织的全员培训上，在那之前，已经有同事在课堂教学以及班级管理上，使用正面管教的理念和工具了，而且班上的孩子真的变得越来越阳光、越来越自信。于是，我自费参加了正面管教的讲师认证班，期待能更加深入地学习正面管教的理念和教学方法，期待将其运用到以后的教育教学工作中，更期待能传递给更多的老师、家长。

凯特王妃在教导乔治小王子时，也用到了《零到三岁的正面管教》这本书，正面管教让很多老师、家长从中受益。身为一年7班的语文老师兼班主任，身为正面管教学校讲师，我也期待着能为我们班家长带导一次正面管教家长体验课。在本周五晚，在十几位家长的热情参与中，一年7班第一次正面管教家长体验课正式开始了。

正面管教的课堂，无论是圆圈班会、体验课还是工作坊，都是大家轻松地围坐在一起，不需要笔记，只需要体验各项活动，参与进来、玩起来。

【活动一】自我介绍

介绍自己的三个优点和对本次课的期待。

这个活动主要是为了让课上的小伙伴互相熟悉，更是为了给一个认识自己、反思自己的机会。我们常说自己的、孩子的缺点和不足，当我们静下心来想想自己的优点，而且要想三个时，就是在肯定自己、发现自己。

我从家长们的自我介绍中感受到了他们的优秀和谦虚，有感性的认真、有耐心，也有理性的坚持、有条例，而且他们都有一个共同的优点，就是愿意学习，愿意与孩子一起成长。

看过朋友圈里说，家长分五个层次。第一层次是舍得给孩子花钱。第二层次舍得为孩子花时间。第三层次是思考教育的目标问题。第四层次愿意为孩子学习，不断提升自己。第五层次为孩子而改变自己，在不断提升、完善自己言行的同时，影响孩子做最好的自己。

显然，我们班的家长是最高层次的家长，愿意不断提升和完善自己，和孩子一起学习、进步，成为孩子的好榜样，支持、鼓励孩子，做他们最坚强的后盾。

【活动二】两列表

在自我介绍环节，家长说自己对本次课的期待时，谈到了现在育儿方面的困惑。那么，在家庭中，家长们面对孩子的挑战和烦恼有哪些呢？

十几年后，我们的孩子长大成人了，一个成年人，他要拥有幸福、成功的人生。他会有什么品质呢？

看到这两列表，我们很容易发现挑战是行为层面，期待是品质层面。

孩子行为背后有很多原因，在孩子的行为中，有品格的种子。在我们面临的挑战里有没有一些可以培养孩子品格的种子呢？比如“爱面子”，家长们发现它是阳光、有责任心、靠谱、独立、热爱工作、热爱生活这么多我们期待品质的种子。看来，每个挑战中的行为都可以成为培养期待品质的机会。

当我们开车开到不认识的地方，用导航。我们养育孩子，想将孩子导航到哪里？挑战到期待，怎么引导？正面引导，正面管教（PD），改变孩子的挑战行为，培养孩子的品格技能。

所以，我们也可以把这两列表称为教育的GPS。

现在，目标有了！途径有了！再看挑战，大家会觉得前途是光明的，心态也放轻松一些了。以后，当育儿再遇到挑战时，可以告诉自己：挑战来了，错误是成长的机会，太棒了，学习的机会来了！

当我们带着困惑或焦虑去学习，心情是低沉的，老师希望通过这个活动，让我们的心胸开始打开，有盼望，即便会遇到挑战，但也有机会，大家能对接下来的学习产生期待，找到教育的目标和方向。

【活动三】启发与命令

命令式语言：         启发式语言：

去刷牙！                        你想想怎样才能保持牙齿的清洁？

别忘了带你的大衣！    想想穿什么衣服出门不会感到冷？

去睡觉！                    看看你的日常惯例表，下一件事应该做什么了？

去做作业！                   你计划什么时候完成作业？

…… ……

哪一种话语，可以拉进我们和孩子之间的关系？我们平常说的是哪种比较多？长期这样说，对孩子的影响是什么？启发性的话语可以给孩子什么？

感叹号！直接点。问号？绕个弯，一样到达。这一轮体验，启发这边的家长感觉很舒服，无论孩子，还是我们，都喜欢启发式的话语，启发的话可以培养孩子的品质。那我们就多说启发式的话语，用好“启发”这个工具吧！

【活动四】正面管教的八大理念

1、尊重与平等、和善与坚定并行，不娇纵不处罚；

2、孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感；

3、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子；

4、接受不完美，错误是最好的学习方式；

5、关注问题的解决，而非让孩子付出代价；

6、孩子感觉好的时候，表现才会好；

7、确保把爱的信息传递给孩子；

8、纠正行为之前先建立连接。

【活动五】表扬与鼓励

三位志愿者扮演孩子。老师边发卡片，边读出卡片上的文字。

红衣小姑娘听到的是这样的话：

你付出努力了，你该得到它。

你一定会为自己而感到骄傲!

你对此感觉如何?

你自己就找到解决问题的方法!

我相信你的判断。

你能决定什么对你来说是最好的。

我相信你可以从错误中吸取教训。

不管怎样我都爱你。

黄衣小姑娘听到的是这样的话：

100分!我要给你一个大大的奖励!

我为你而骄傲!

你这么听话，真让我高兴!

我很喜欢你所做的!

你做的正是我要告诉你的。

你真会让我高兴。

好棒!这就是我所希望的。

而我右手边，离我最近的黑衣服小姑娘什么也没有得到。这是一个难过的孩子，家庭中有没有这样的孩子？

如果有选择的机会的话，两个孩子愿意交换各自手中的卡片吗？

这个活动叫“表扬与鼓励”，红衣妈妈拿到的字卡是“鼓励”，黄衣妈妈拿到的字卡是“表扬”。

近十年，赏识教育、大拇指教育很流行，很多家庭倡导多表扬少批评的教育。通过这个体验活动，一直被表扬的孩子感觉自我膨胀、骄傲，会为别人而活，妈妈批评两句，一旦别人不认可，不给赞美，会觉得自己没有价值。

表扬只是暂时有效，能短暂地激发孩子的良好行为，但长期效果并不好。表扬可能让孩子当时感觉良好，但它对孩子形成健康的自我认知效果并不好。鼓励则激发孩子内在的自信、形成积极和健康的自我认知，并有助于培养孩子的良好品格和技能。

表扬像糖果，偶尔吃吃能让人愉悦；鼓励像主食，是自己和家人每天都需要的。鼓励可以让你的孩子看到自己是能行的，并认可自己的努力是值得的，而不是只专注于追求完美或取悦他人。

维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。鼓励的话语，就是引导孩子摘下那颗踮起脚才能摘到的苹果，也是孩子们最喜欢的那颗苹果。

既然我们都知道鼓励性语言好，那么该怎么说话才是鼓励性的语言呢？

　　鲁道夫说过，当孩子们感觉好的时候，他们才能做得更好。对于所有孩子都是如此。现在，老师要给大家一个挑战：在生活中尽量多用这样的语句，并与其他人分享这样的鼓励性语言。

【活动六】言与行

照老师说的做，把你的手放在下巴上。（同时，我把手放在额头上。)

我们发现，有的家长跟着老师，把手放在了额头上；有的家长听了老师的话，把手放在了下巴上；还有的家长手不知往哪里放。

关键问题：对于我们所说的和我们所做的，哪一个更具影响力呢？当我们养育孩子时，我们应该怎么做呢？

我们能给予孩子们的是我们的爱，而不是我们的想法，因为他们有自己的思想。我们可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于我们做梦也无法到达的明天。我们可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和我们一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。和善而坚定地养育孩子，让孩子们在自由的环境下，健康、快乐地成长吧！

【活动七】谈收获或思考

许文馨妈妈的收获：

1、尊重和平等对待。2、多鼓励。3、多用感谢性的语言。4、言传身教，家长的言行举止就是孩子的榜样。5、教育孩子的时候控制自己的情绪。

王俪颖妈妈的收获：

1.多用交流式的对话，不用命令性的语言

2.尊重与平等，温和而坚定

3.采用双方都感觉舒服的交流模式

4.克服内心的焦虑，管理好自己的情绪

潘炫璋妈妈的收获：

家庭教育思路更清楚了，还在戏游互动中深切体会到不同教育和交流方式给孩子的不同影响，学习了实用的鼓励方法。

陈江羽爸爸的收获：

通过今晚学习张老师传授各种行为、表达的方法方式及非常实用三种鼓励语言，感觉无形中找到了当前教育问题的抓手。要尽量控制简单粗暴教育行为，与老师、各位家长学习寻找如何与传统教育结合施教。教育孩子同时也进行自我教育与孩子一起学习，成长。

刘坤舆爸爸这样说：

感谢张老师别出心裁的授课，很必要，也很及时。学了理念，学了方法，意识到了日常和孩子沟通时的不对等的错误观念，纠正了生活中简单粗暴的错误行为，提升了对孩子日常行为的认识。本次授课对我今后积极、健康参与孩子成长很有帮助。

张妍蕙妈妈的思考：

通过角色扮演给我们真实展示了不同语言导致的不同结果，这堂课真的像及时雨，让我茅塞顿开！之前我一直在困惑孩子干嘛总是说不或者坚持自己想法，今晚听了讲座后我马上释然了，正面管教首先应该就是让我们学会爱孩子，就是要接受孩子包括缺点和优点吧，并且要用语言表达出来，让他们感受到你的爱。然后就是用尊重平等的语言跟孩子沟通，也就是多给孩子选择的机会，允许他们有自己的想法。再就是多用鼓励的话也就是具体表扬他们做的某事件，肯定他们的能力，最后张老师通过一个小游戏展示了言行不一致给人带来的困惑和影响，告诫家长必须要言行一致，这样才能给孩子树立一个好榜样。

其实语言的力量真是非常奇妙的，估计因为人是感情动物吧，正面管教也是一门非常好的语言艺术课程，希望我以后能在这里面领悟更多。

蒋雨樾妈妈的思考：

张老师的课如醍醐灌顶，让我有茅塞顿开之感。家长们的发言感悟或让我感同深受，或让我眼前一亮，让我有机会向其他家长偷师学习。通过昨天晚上的学习，我发现我们很多时候是在以爱的名义伤害孩子，孩子身上让我们为之着很多小毛病或许正是我们的不当养育造成。昨晚的学习，不但改变了我以前一些错误观念，也提供了很多具体的实施办法。帮助我成长改进。我还要自我修炼。在以后要发火或怒吼默念几句行为准则，先让自己平静下来再有效的和孩子沟通。和孩子一起成长，和孩子一起成为更好的自己。谢谢张老师的无私奉献，也谢谢家长们的畅所欲言！希望以后还有第二、第三次更多次这样的家长课堂！

何纪言妈妈感慨道：

两小时的课程不知不觉就结束了，听得我们意犹未尽，很是受益。课程上完，让我更肯定的是，如何让自己说出来的话更艺术性，让别人听了不反感，更容易接受更快乐，这就是在传递正能量，这除了对孩子是一份尊重与诚意，其实也是我们平日对家人，朋友，待人处事所要注重的。接受孩子暂时的适应期，多些换位思考，只要孩子健康，热爱上学，每天都比昨天有进步，那就是收获。

韦博瀚、韦博曦妈妈的思考：

今晚一边听着张老师的引导和各位家长的经验分享，一边慢慢地消化吸收，受益良多，回想之前确实自己有很多方法、方式用的不恰当的地方，比如指责、命令，还有认识不到鼓励与表扬的言语表达不同带来的效果会有天壤之别………接受教育的方式要不断学习和思考，会把今晚所学到的和家人一起分享和沟通，建立更和谐的亲子关系和培养孩子更好的行为品质，谢谢张老师的引领！

陆煊宇妈妈的收获：

角色扮演的活动让我意识到平时跟孩子沟通需要用鼓励式的三种语言去正面引导孩子，让孩子感受到被尊重的爱。作为父母要言传身教，言行一致，要学会接受孩子的不完美，不要给孩子莫名的压力，尽量让孩子在和善的氛围中健康成长！

郭家成妈妈的感受：

一、平时要对孩子多说鼓励的话，要能接受孩子的不完美，不要给孩子太大压力，树立孩子自信。

二、作为家长要以身作则，言行一致，做好表率，言传身教。

三、作为家长要放低姿态，尊重孩子，与孩子保持平等，采用和善、舒服的交流方式使孩子从内心接受，引导孩子朝着家长期望的方向努力。

四、教育孩子是急不来的，也没有任何捷径可走，作为父母需要不断学习、修炼，耐心陪孩子慢慢成长，不断进步。

刘雨宸妈妈的收获：

听完课后回家，跟孩子进行了很久没有的睡前聊天，我如往常一样问他，你觉得爸爸妈妈爱你吗？得到的答案是肯定的。但是，孩子又补充说，就是有时候会批评我。这一次，我没有像往常那样马上回答说，爸爸妈妈批评你也是因为爱你！我问他，那爸爸妈妈批评你的时候，你是怎么想的呢？孩子开始不愿意说，只是呵呵的笑了一下。我又开导他说，没关系的，你就跟妈妈说一说吧。后来孩子说，批评的时候，我就在想一些别的。我又接着问他，别的什么呢？他说我就在想变魔术，我就想变一个假的我自己出来，坐在这里；然后我自己就跑到别的地方躲起来。我说那你想跑到哪里去呢？他说哪里都可以，就是不要坐在这里，别的房间啊，客厅都可以。说实在的，听了孩子的话，我很难过，我以前完全没有想到平时以“爱”的名义对孩子的批评教育，已经让孩子有了逃避的思想。如果继续这样下去，以后孩子肯定会变得更叛逆！

张老师的正面管教体验课，非常及时的警醒了我，课上学习的正面管教理念，让我意识到自己是应该改变现有的教育方式，以正面管教的方式学会真正的尊重孩子，跟孩子平等的沟通问题；多鼓励，少批评；学习语言的艺术，尽量不要说空洞、苍白的表扬话语，站在孩子的角度，让孩子感受到真正的表扬和奖励，让孩子也能体会到爸爸妈妈是真正的在为我着想，而不是那些我们自认为的“爱”的方式去伤害孩子，相信坚持用正面管教的方式，孩子会变得更愿意与我们沟通，会取得更好的合作关系！

感谢家长们，都是小精灵，乐于体验，愿意分享；感谢范秀红师姐，之前的示范课和今晚的坐镇，让我的带导更加清晰、明确、有力量！

流程分享给大家，希望能给小伙伴们的带导、家校建设提供点儿启发；期待以后能在我们班以及年级正面管教的课程设计中再做出尝试与进步！