<h3 align="center"><b><font color="#ed2308">河南"国培计划(2017)"--网络研修与校本研修整合培训项目<br>牵手鲁山 情暖冬日<br>国培"送教"系列活动鲁山站(初中)专题简报</font></b><br></h3><br> <h3 align="center"><i><b><font color="#ed2308">磨好自己的斧子</font></b></i><br></h3><h3><i><b><font color="#ed2308"><br></font></b></i></h3><br> 研修历经数年,如船行江心,看漫江碧透,百舸争流,如登山揽胜,目不暇接,风景动人。<br> 2017网络研修与校本研修整合培训项目开启,忽然想起一个故事:据说木材场老板递给一位新来的伐木工人一把利斧,并给他划定了伐木范围。第一天,工人砍了18棵树。老板说:"不错,就这么干!"工人很受鼓舞,第二天,他干得更加起劲,但是他只砍了15棵树;第三天,他加倍努力,可是只砍了10棵树。工人觉得很惭愧,跑到老板那儿道歉,说自己也不知道怎么了,好像力气越来越小了。老板问他:"你上一次磨斧子是什么时候?""磨斧子?"工人诧异地说:"我天天忙着砍树,哪里有功夫磨斧子?"<br> 想想我们很多老师不正像故事中那个伐木工人,手持钝斧而不自知吗?他们初为人师时,热情、方法、理念何等光亮,何等锋利。然而,"年年岁岁花相似",随着时间的推移,便开始宁肯相信自己固有的经验,再也不肯涉足新的知识领域,学习、改革意识日趋淡薄。如此下去,教育理念之斧焉能不钝?教学效率怎能提高?<br> "风乍起,吹皱一池春水。"研修如期而至。研修为我们提供了具有科学性、针对性、实效性和指导性的丰富的课程资源,为我们搭建了"磨斧子"的平台。她让我们在这个炎热的暑假里反思自己的教学,拿起自己日渐荒芜的手笔,兴奋地敲打自己的键盘,重新书写自己的专业人生。她如同一块磨刀石,使我们不断警醒,不断实践,不断写作,让我们的教育之斧重现昔日的锋芒。<br> 研修,重点在组织,关键在个人,核心是研与修。研修中,见贤思齐,择善而从,不由我不奋发;高山流水,知音难觅,不由我不珍惜。是大木,自当柱长天;是大海,理当纳百川;是大石,就该奠基业。研修使我们产生"自新应似长江水,日夜奔流无歇时"的危机,我们怎能停步?<br> 回首江阔,前行路远。<br> 感谢研修这块磨刀石,让我们尽情地砥砺自己,磨好自己的斧子吧!<br><br> <h3><b><font color="#ed2308">送教概况</font></b><br /> 为进一步落实《"国培计划(2017)"—河南省网络研修与校本研修整合项目实施方案》文件要求,丰富远程培训内涵,创新培训模式,切实提高远程培训的针对性和实效性,在河南省教育厅及河南省国培项目办的指导下,并在与各区县充分沟通、调研的基础上,结合中国教师研修网(以下简称研修网)承担校本研修项目区县的培训要求和特点,于2017年11月7日至11月10日在河南省平顶山市鲁山县开展第一轮为期4天共8场"牵手鲁山 情暖冬日"的送教活动。送教学科专家和鲁山本地教师采取同课异构,一校一课形式,授众为60名学生(分两批上课)和鲁山县本学科全部教师。之后,两位老师分别介绍自己讲授思路,听课教师分组填写听评课记录表,下午分组评课,专家给出总结性意见,帮助本地教师打磨示范课。中国教师研修网邀请了一线的河南本地省级名师及骨干担任送教专家。活动受到了当地培训部门领导及参训教师的一致好评。<br /><b><font color="#ed2308">送教设计<br />充分调研,设计方案</font></b><br /> 中国教师研修网承担的"河南"国培计划(2017)"--网络研修与校本研修整合培训项目覆盖鲁山县、叶县、新蔡县、舞阳县4个项目县共9000名中小学幼儿园全学科教师,在省教育厅、各项目县支持下,项目有序推进。自培训启动,项目组实地调研、个别交流等方式广泛征集参训教师需求,有针对性地组织教务教学活动。送教活动共分为三轮,分别是"送一课"、"磨一课"、"展一课",本次为第一轮送教,聘请名师上一节示范公开课,通过专家现场示范,教师结合自身课堂和经验,学会一招。 <br /> 为了使此次送教活动取得实效,同时具有操作性,在省国培项目办的指导和要求下,研修网河南项目组积极与鲁山县进行沟通调研,收集鲁山县对研修活动的具体需求,共同拟定本次"送教"系列活动安排,包括"同课异构"示范课、现场说课、参训老师现场点评等多种形式,力求培训与教研相结合、网上学习与网下研修相结合、虚拟环境与真实环境相结合,促进远程培训实效性提升。活动方案确定后及时汇报至河南省国培项目办。<br /></h3><h3 align="left"><font color="#ed2308"><b>沟通区县,充分准备</b></font><br /></h3> 送教开始之前,研修网河南项目组主动与河南省鲁山县负责人就送教活动进行沟通交流,协调鲁山县活动实施的具体事宜,包括根据县里的实际情况,选择送教主题、送教的学科、具体的授课单元、确定活动时间、邀请专家、安排参会领导、准备活动场地、及参会学员安排等细节问题。<br /><h3 align="left"><font color="#ed2308"><b>确定方案,有序开展</b></font><br /></h3> 研修网河南项目组与鲁山县项目办、参训学校充分沟通,精心设计送教活动方案, 确定活动方式为:同课异构,"鲁山本地老师讲一节课——专家老师讲同一节课——执教者说课——参训老师分小组讨论——分组派一名代表评课——专家做总结。由鲁山县选择7所乡镇学校进行集中送教,每天安排2-3所学校, 分场地、分学科同时进行。送教专家带领各自学科教师一起进行现场课堂教学观摩、教学,参训学员观课、议课,执教者说课、反思,送教专家总结,对乡镇教师的教育教学进行指导。<br />经与鲁山县项目办、参训学校协商,确定送教时间为 11月7-10日,为期4天,共8个学科,每天深入2-3所学校,分学科同时开展活动。在鲁山县师训科的组织与支持下,2017年11月7日上午,研修网开展的 河南"国培计划(2017)"--网络研修与校本研修整合培训项目,牵手鲁山 情暖冬日专题活动于河南平顶山市鲁山县正式启动。师训股郭科长全程参与,并主持现场。 <h3 align="center">送教课程安排</h3> <h3 align="left"><font color="#ed2308"><b>送教实施</b><br /><b>同课异构,互动点评 </b></font><br /></h3> 由于授课教师的不同, 所备所上课程的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课,通过这些"同课异构"示范课,促进教师深入思考教学方法,引领教师研讨如何高效教学。每场"同课异构"活动结束后,均请俩位授课老师现场说课,包括课程、教案的设计、教学目标的确定等。活动现场要求参训老师分小组讨论,进行互动交流并公开评课。互动点评过程中教师们共同探讨教学中的热点,多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,教师们交流彼此的经验,共享成功的喜悦。<br/><b><font color="#ed2308">专家总结,指导实践 </font></b><br />本次送培送教活动力求线上理论学习与线下实践操作相结合,先是"同课异构"启发在场的所有教师对有效教学进行深度思考。接着采取专家总结的形式,通过专家专业指引进一步帮助教师打开教学思路。会后参训学员留言道:"送教活动鲁山一行让我受益很多,感谢中国教师研修网给一线教师送来如此新鲜震撼又具有实践性的教学理念!"<br /><b><font color="#ed2308">送教掠影</font></b><br />诗人雪莱说:冬天来了,春天还会远吗?2017年11月7日,旭日初升,天气微凉,是中国传统24节气里的立冬,但对于鲁山县的老师来说,春天似乎就在眼前。<br /><br /> <h3 align="center">(初中地理送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中化学送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中历史送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中数学送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中物理送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中英语送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中语文送教现场)</h3> <h3 align="center">(初中道德与法制送教现场)</h3> <h3 align="center">(教师听评课记录表)</h3> <h3 align="center"><b><font color="#ed2308">卷尾语</font></b><br></h3><h3 align="center"> 我们在讲台上慢慢变老<br>夕阳下批改作业,灯火中踱步归家<br>洗衣做饭,不紧不慢<br>我们在讲台上慢慢变老<br>生活就在眼前,桃李开在远方<br>我们被一些人回忆,被一些人忘记<br>我们在讲台上慢慢变老<br>晚睡早起,爱在窗前看花看月亮<br>偶尔,也会提起梦和远方<br>培训是一个过程,研修是我们的常态,研修网将与您永远相伴。</h3><h3 align="center"><br></h3> 夸美纽斯曾说过这样一句话:"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,学生可以多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的脚步。"祝愿老师们都能找到这样一种教育方法,在教书育人的行业,成为一个快乐的耕耘者、执着的学习者、智慧的反思者、幸福的奉献者。<br><br>