小学英语课例研究之如何运用带词入句打造高效英语课堂！

吕晗

　　金秋总是一个收获的季节，天隆校园里硕果累累，金桂飘香。在这个时节里，我们小学英语教师也渴望着知识的收获。于是在学校的倡导下，我们积极参与课例研究，用心参与，自我挑战，不断提升！

在英语学习中，令教师头疼的一个问题就是学生背会单词后却不懂如何运用，总是将单词和语法割裂开来，因此我们确定了本次课例研究的主题——如何利用带词入句打造高效英语课堂。

　　光说不练假把式，课例研究最终的落脚点还是在课堂上，由周琳老师开讲的课堂在紧锣密鼓的准备下终于开课啦。看，青春四射，落落大方的周琳老师在台上娓娓道来，不光孩子们在台下听的无比投入，连老师们也全神贯注，时不时低头记录。

　　带词入句的精髓在于学生学习单词短语的同时，教师引导学生会表达相关重点句子并灵活运用进行问答。在老师引导后，孩子们认真思考，跃跃欲试，纷纷举手运用表达，课堂气氛十分热烈。

英语讲究听说读写，听懂会说会读后也要落实在书写上，孩子们认真书写，老师深入学生，及时指导。

本节课学习目标明确，步骤清晰，活动多样，游戏活泼，学生参与性积极性高涨，能达到理想的学习效果。

这样一节面面俱到，令人满意的课堂看似行云流水十分轻松，实却不易，备课过程中每位老师积极参与，针对课件，上课流程，课堂用语每个环节仔细推敲，力求达到最好的程度。

听课结束后，我们趁热打铁，及时评课议课，每位老师畅所欲言，提出自己看法和意见，针对不足，热烈讨论，只为探讨出一个令人满意的解决方案。

　　回顾整个课例研究的过程，我们由模糊到清晰，由惆怅到豁然开朗，每一次的交流都是一种成长，每一次的课堂都是一种收获。本次课例研究不为我们的教学指明了方向，更为我们专业道路铺桥搭路。活到老学到老，作为教师更要树立终身学习理念，不啃老本，转变思想，积极探索教学新方法新思路，今后我们会坚持以课例研究为主导，深化教学研究，让我们的教学工作更上一层楼，做党和人民满意的好教师！