<h3> 为了帮助教师观察和解读幼儿在建构游戏中的发展，进一步支持并推动幼儿的建构游戏，帮助幼儿获得更好的发展，11月16日，北城第二幼儿园结合幼儿园自身的材料特点，组织各班教师开展了一次针对建构区的环境设置与教师角色的教研活动。 在本次活动中，我们首先结合观察实例对空间布置与行为的关系进行了分析，对建构游戏的辅助玩具 和建构材料的摆放进行了详细的探讨。然后关于建构区教师的角色方面的交流中，大家一致认为一定要强调教师要给予幼儿被重视被关注的感觉。最后我们搜集了部分材料组织幼儿开始建构游戏，老师观看并介入指导。通过这场理论结合实际的教研活动，让老师们更深入地了解了建构区的意义和目标，在这样的交流学习中，我们可以尝试进一步探索影响幼儿建构的因素及指导策略等，努力将建构游戏开展得更加圆满，为发展孩子们想象力、创造力、动手能力、合作意识、空间感知等提供更丰富的材料和更多的游戏平台。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>各班老师代表参加了本次的研讨活动。首先请各班老师说一说自己班建构区的情况，认为建构区有哪些作用？幼儿从搭出简单的东西到搭出复杂的，接近真实结构的东西，需要我们做什么，如何引导等展开了教研活动。</h3> <h3>大家开始搜集各班级部分建构材料。</h3> <h3>老师们探讨交流</h3> <h3>今天的材料还不错，可爱的老师们自己也来试一试，可别忘了谁是主角哦，😀😀</h3> <h3>孩子们的搭建开始了，老师在观察中开始思考这些丰富的材料，是一步到位式全部投放还是分阶段式渐进投放？当孩子的搭建行为出现哪些"信号"时，需要教师介入调整材料？</h3> <h3>孩子在摸索，老师请安静，看，小家伙自己成功了</h3> <h3>了解孩子的想法，给予适时适度的引导很重要</h3> <h3>看，这两个小朋友合作的多么默契👏👏👏</h3> <h3>已初具雏形👏👏👏</h3> <h3>李园长组织老师们对本次活动进行了总结：在建构区投放适合的材料，需要做到不断"观察幼儿的搭建行为"，了解幼儿"能做什么、需要什么"，应以渐进投放、跟进引发的形式，助推幼儿能力的发展。 </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>