新西兰游学—记颐和学校吴清江笑长

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颐和学校有这么一位校长，让孩子们叫他"老顽童"，对外说自己是"笑长"不是"校长"，而我们老师则喜欢称呼他吴清江老师。

他有一手好厨艺，平时为我们老师做饭。20分钟就能搞定，神速吧！

周末把孩子们邀请到公寓，为他们采购牛羊肉，做火锅！

Ara孩子们的午餐时间赶去与孩子们对话，给孩子们原则。孩子们去参加户外活动了才回到公寓做午饭吃。

他也会陪孩子们参加户外活动，随时观察和了解孩子们的状态。

发现孩子们状态不好的时候，他及时召集孩子们对话，给孩子们力量！我们要参观坎大和林肯大学时，他抓住机会鼓励有兴趣的孩子们跟我们一起去参观。

他热爱摄影！

他喜欢花，每次遇到都要抓拍。这就是我们可亲可爱又不失严厉和原则的"老顽童"，他更是一校之长，心系颐和学校的发展，每天与我们一起探讨孩子的状态、学科教育怎么落实等等。

在这里—美丽的奥克兰海港，清江笑长与郑委老师相遇了。

他们的拥抱有相见恨晚的感觉！

自来到新西兰，清江笑长每天带着我们一起探讨颐和学校下一步怎么做才能更好的帮到孩子们，我们心中有不少疑惑！他抓住机会，邀郑老师来到海边促膝长谈。

颐和学校是一所有爱的学校，关注生命教育和生命成长，为孩子们营造了一个温暖有爱的环境。孩子们都感受到了爱，也越来越有力量了，部分孩子已经找到了自己的目标和方向，下面需要我们在学科教育上给到孩子们足够的支持，这样生命教育和学科教育齐头并进，就能为孩子们出国留学打下厚实的基础。学科中最重要的就是英语和数学了，怎么做呢？

点上一杯新西兰白咖啡，且听郑老师为我们答疑解惑！

郑老师说："首先，要帮孩子树立文化自信，西方文明以人为本靠规则约束，中华文明以自然为本靠道德约束。中国文化是高于西方文化的。同时老师们也必须树立文化自信！"

"其次，任何一个科目抓重点。比如：数学跟文科紧密相连是逻辑层面上的游戏，就是谁与谁的关系，一是概念（定义），以前是关注解题没有关注定义；二是定理（推导过程）三、典型例题的推导过程要吃透、四、在背会前三点的基础上弄清楚其关系 五、测试 六、面对错误 七、讲给不懂的孩子（能讲出来的知识就是自己的）。"

郑老师一席话让我们豁然开朗，清江老师说："我们了解了新西兰高中的课程后，认识到兴趣活动和学习相结合的重要性，可以提高孩子的学习兴趣，这是颐和老师要学习的！"

郑老师又说："小学的孩子玩中学，中学孩子学中玩！" 这句话可谓意味深长，需要大家细细琢磨。怎么做却是我们颐和老师需要探索和实践的了，一起加油吧！

今年我们先后考察了新西兰和泰国的教育，也摸索出如何借力这两个国家在英语教师资源及语言环境的优势来解决英语能力的培养问题。郑老师指出："新西兰解决孩子心中语言沟通障碍的问题（这一次游学英语基础较好的孩子确实通过住在寄宿家庭，建立了在口语交流方面的自信）；清迈解决英语基础差的问题（英语基础差的孩子听不懂不会说，新西兰就不适合。而适合到清迈从零开始学英语）；再解决学校的问题（颐和国际教育联盟会持续考察世界各国的学校和教育，借鉴学习的同时为孩子们对接理想的学校）。

郑老师强调持续无条件，加强有原则。在学校落实零花钱原则（学校加强原则，家长在钱上的原则就有了），靠智慧的方法实施而不是要求。温柔的坚持原则就是智慧。原则是给力量的而不是要求，是让孩子直面自己的。

再说到分班，明确了A班生命成长，以劳动为载体以生命成长为核心，以进入B班为短期目标，在规定期限内未达到状态的给出两个选择：离开颐和或到偏远地区体验生活。B班自觉自律，以激发孩子的内在动力和兴趣为突破口，以自学为主，数学、英语、文史哲达标后升入C班。C班放飞理想，以游学和社会实践为主导，找到自己的目标和方向。D班展翅高飞，以国外短期培训和预科班的方式进行学习，提升英语水平为升入理想大学做最后冲刺。

郑老师给出了方向和目标，清江笑长则肩负着重任即落实和积累经验了。他将带着颐和老师们一起探索出一所具有中国特色、属于中国人自己的国际学校！前面的路还很长，但有明灯指引，现在虽不完美，未来却是光明！且行动起来吧！