<h3> 2017年11月11日，幸运之至我们一起聆听了全国名班主任刘习洪老师的名为《核心素养背景下家校共育创新开展的方法和策略》报告会，我忍不住感叹：做他的学生和家长是一件幸福的事。现将报告和个人感受梳理如下。<br></h3><div>一、为什么选择这个主题</div><div> 我们深知：班级是学校的基本单位，班级教学管理是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级的班风、学风、精神等非常重要，它会直接影响到，一所学校的顶层设计、教育理念、教育思想等能否顺利得以贯彻和落实。</div><div> 现实当中，校长有了很好的教育思想，学校有了科学的顶层设计，却发现执行下来面目全非，或者说几年办下来学校特色全无。为什么好的理念未能执行？细细分析：学校的教育思想、顶层设计、长远规划，老师们肯定可以理解，也能一定程度上执行，尤其是任劳任怨无私奉献的班主任们，更能积极组织学生去贯彻、去执行。</div><div>究其原因，家长并不清楚我们的设计，也不了解我们的思想，更不太懂我们的长远规划。毕竟，我们没有给家长提供参与的平台，我们给家长参与班级管理和建设的机会。</div><div>所以，一支不可忽视的巨大力量，一直游离于我们教育教学体系之外。我们的老师，要想做好教育，提高教育质量，不仅仅是要做学生的老师，更要做家长的老师。闻道有先后，术业有专攻。可能我们的学历，不一定比家长高。但是，我们毕竟是从事教育工作的，具有专业素养的老师，我们了解教育的方向与未来，了解教育的方法，能够指导家长对症下药，所以，我们一定要做好家长家庭教育指导，才能够让我们的教育效果事半功倍。</div><div>共识：教育不只是学校的事！</div><div>1.教育对象的发展性。</div><div>2.教育本身的复杂性。</div><div>3教师知识的专业性。</div><div>4.教师能力的局限性。</div><div> 所以，面对如此复杂的综合性教育工程，家长理应参与进来，我们教师理应提供机会和平台让家长参与其中。父母从来就是孩子的第一任老师。父母从来就是孩子的终生班主任。父母言传身教的作用，任何时候都不能、也不应该被忽视。做好家长家庭教育指导，让家长做班级工作的助手，才能够让我们的教育效果事半功倍。</div><div> 我的体会：孩子身上呈现出的问题恰恰是家长自身不足在学生身上的投影，家长没有成长进步，学生也困在父母的阴影之下，导致班主任做出努力和尝试，部分学生未能及时跟上老师步调共同进步。 同时我也是一位母亲，对如何教育孩子也有自己的困惑，作为父母也应该及时学习，提高自己的个人素养，才能以不变应万变，在当下为孩子选择正确的事情，让孩子做对的事情，不至于将来留下遗憾。</div><div>二、刘老师的具体实践</div><div>家校共育，到底怎么做？</div><div>家校共育，我们的角色？</div><div>家校共育，有什么成绩？</div><div>我的班级家校共育发展</div><div>班级规划阶段</div><div>活动教育阶段</div><div>家长互育阶段</div><div>家校共读阶段</div><div> 我的班级规划，班级规划，也就是目前比较流行的热词“顶层设计”。在一年级一年的时间里，我走过了困惑、彷徨、思索、沉淀、希望五个时期。我的终极愿望：让每一个孩子养成一两种良好的习惯，一辈子过着优雅的“贵族”式生活。</div><div> 这个阶段里，创设了大量系列主题活动。</div><div>比如：1《童眼看世界》作文集 ——书生意气</div><div>2《每周一字》 ——坚忍不拔</div><div>3《书法成长之路，我们一起走过》——传承担当</div><div>4《户外生存大挑战》 ——勇敢顽强</div><div>5《重走红军路》 ——树立信仰</div><div>6《我们的成长》班歌、班服 ——张扬个性</div><div>7《每日一星》 ——挖掘潜能</div><div>短信1：</div><div>天气虽日渐寒冷，但孩子们的写作热情有如夏日里的太阳，光芒四射；日子虽进入寒冬，但孩子们的书法创作之路从未间断，且愈发精彩。孩子们的认真、热情、执着无不感染和打动着我们学校的全体老师，可是家长们有没有注意到，随着天气渐冷，我们的家长对孩子的关注也降温了。或许您会说事情太多，或许您会说业务太繁忙，但这依然不能名正言顺地成为我们不去欣赏和学习孩子们精彩《书法创作之路》、《童眼看世界》的理由。孩子们成长的路非常漫长，孩子们成长路上离不开我们的及时肯定、表扬、鼓励、促进，望411班的家长们能够始终如一地坚持下去！ （四年级上）</div><div>短信：</div><div> 不知不觉间，《书法创作之路，我们一起走过》已经陪伴孩子们走过了六期。从开始孩子们面对一张巨大的纸面现难色到现在，已游刃有余！从开始面对书法作品一无所知到现在，已创意无限！从开始面对书法作品无从落款到现在，已署名和印章齐飞！于我而言除了赞叹！还是赞叹！亲，你怎么看？呵呵呵，不妨泡上一壶茶，到211班级博客去逛逛？（二年级下）</div><div> 我的体会：刘老师这样描述，“如果没有老师和家长之间感情，让家长讲投入就是一句空话。”推而广之，如果老师和学生没有感情，让学生投入地学习也是一件困难的事情。刘老师事先做了大量工作，和学生和家长沟通好之后开始了班级《童眼看世界》活动，刘老师记录下学生原汁原味的童趣童真。听到这的一瞬间，我内心充满感动，已经工作很多年的一位男教师竟然还能充满前瞻性地做出如此温情的决定。等这些孩子也长大后为人母为人父，看到自己的童言童语，内心是充满快乐与幸福的。刘老师已经从简单的追求学生的学习成绩的进步，进阶到综合提升学生和家长的幸福感。刘老师每周坚持将文字打成电子稿发到班级博客上，家长登录点评。这个过程激励学生写长周记，写出自己的美好童年。一个好的想法，如果不能坚持下来仅仅是一个美好的设想。只有像刘老师这样子坚持下来，才会是一个铿锵有力的行动。</div><div> 正像刘老师强调的“陪伴最重要的不是陪，而是陪的内容”，在家长坚持不住时，刘老师的温馨短信让家长内心感动惭愧之余，又加把劲关心孩子的学习。刘老师强调“批评要讲究艺术，保护家长的感受。”我能和家长委婉沟通，却不能做到像刘老师这样温情暖心。班级文化非常重要，班主任的理念要和家长传递好，让所有家长都动起来，支持自己的工作。刘老师用实际行动告诉孩子们什么才是坚持，学生充分参与班集体的各项活动，获得幸福美好的喜悦。孩子越幸福，学习越有动力。刘老师强调“做班主任一定要有智慧、有担当、有追求。”这句话我不是第一听到，却是第一次真正体会到这句话的深刻内涵。具体行动之前刘老师思虑缜密，做出判断，制定出严谨的活动方案。而我平时所做仅仅是说说而已，没有落实到具体可行的实际行动上。刘老师和家长朋友们建立起美好的感情基础，和家长的生命相连结，及时地对班级活动进行整理、归纳、总结，形成系列，孩子、家长、老师在梳理过去生活的过程中也感受到了班主任老师的感化和教育。</div><div> </div> <h3>刘老师在报告结束前和我们分享：家校共育可以解放班主任，可以成长学生，可以提升家长，可以成就班级。这是他成功地坚持和努力后的幸福体验与收获。每一次的聆听都会照亮我们迷惘的教育生活，我需要选准适合自己的切入点，努力提升自己的班主任素养，改变自己的教学行为，做一个有智慧、有担当、有追求的教育者。</h3>