<h3>各位家长朋友，大家下午好！我是咱们阳光书苑的李老师，接下来的时间就由我来为大家讲解，汇报一下我们三年级上半学习的课程的理念和具体实施情况。</h3><div><br></div><div><br></div><div>接下来我们再次认识一下我们南明教育总校长，数学课程总设计师王志江校长。我们南明数学遵循的思量是：1.让孩子们像数学家一样思考，2.创造数学，发明数学。3.从浪漫-精确-综合。</div><div><br></div><div>1、南明数学遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，通过故事、甲骨文历史文化的介绍方式，使得枯燥、乏味的数学概念形象的建立在学生的脑海中。</div><div><br></div><div>2、培养学生的思维灵活性和创新意识，鼓励学生自己梳理所学内容（建立知识网）；鼓励学生发现和提问新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法的多样化，进一步追问算理的解释。</div><div><br></div><div>3、培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。</div><div><br></div><div>今年我们三年级开始了思维导图的练习，那什么是思维导图？思维脑图不是简单的整理罗列知识，而是根据知识的内在逻辑，将观念建构的历程非常清楚的表示出来。这是我们学习万以内数的认识所画的作品。大家来欣赏一下。</div><div><br></div><div>那孩子们在课堂上到底是怎么学习的呢？跟我们之前的课堂到底有哪些不一样呢？今天邀请您作为学生，我们再来一次课堂重现。</div><div>今天我们学习的内容的是多位数乘一位数。</div><div>首先是课前挑战：</div><div>1. 小明周末跟爸爸一起骑自行车外出郊游，他们平均每小时骑行21公理，一共骑行了3个小时，请问：他们一共骑行了多少公理的路程？</div><div><br></div><div>这道题我们该怎么计算呢？</div><div><br></div><div>2. 请解释13╳3，32╳3的含义，并尝试用多种方法计算出它们的结果。</div><div><br></div><div>大家可以举手来回答。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>方法1：连加，13╳3=13+13+13=39；</div><div><br></div><div>法2：在数轴上“跳格子游戏”；</div><div><br></div><div>法3：分步乘，10╳3=30，3╳3=9，所以，13╳3=30+9=39；</div><div><br></div><div>法4：竖式（对位的合理性）</div><div><br></div><div>总结：乘法的计算，不单单是只会算出得数，更要明白算式与算式之间的关系，数与数之间的关系，数与算式间的关系。</div><div><br></div><div>接下来是我们孩子们的多位数乘一位数的作品，家人们也可以挑战一下。</div><div><br></div><div>谢谢大家！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div>