“一体化”教研促发展 “2+3”课堂助成长

莲

课堂

老师

之美

教学

学生

评课

总校

分校

语文

品味

学校因教师而发展，课堂因互动而精彩，学生因自主而成长。随着一体化办学的深度融合，我们白银区第三小学西区分校和总校教育教学同频共振。11月15日在总校“问题导学，自主互助”5113年级组赛课的引领下，分校举行的“问题导学 自主互助”2+3 年级组赛课暨家长开放日活动圆满落幕。 本次活动在分校第一次举行，共有6个学科组，25名老师参加，为期两周。总校的领导和区教研室教研员也特别重视，亲临课堂观摩指导。

一、理念引领，反复磨课。
分校教师在总校帮带老师的指导下，严格遵循“以学定教，先学后教”的教学理念，认真钻研教材，反复磨课，精心备课，把学科知识的主体、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。

二、各具特色，精彩课堂。
12节课老师们都注重引导学生在自主中学习，合作中学习，体验中学习。大胆创新，各具特色，或温婉自然，或睿智大气，或活泼灵动，带来了一节节风格迥然的精彩课堂。一年级的语文老师亲切温柔，循循善诱，注重学生习惯的习惯的培养，评价的激励作用，她的课堂有委婉俊秀之美。二年级的语文老师注重学生预习、读书、质疑、阅读方法的指导，重视语言文字的积累和训练。，她的课堂有一种机智灵动之美。三年级语文老师在朗读中体验，在想象中感悟，在情景中感受海底之美。她的课堂散发一种朴实之美。五年级的的古文教学，引领方法，自主合作，拓展写作。她的课堂透着一种清澈自然之美。二年级的思品课也是生动有趣，小青蛙在碧绿的荷叶上跳出了规矩和秩序，更跳出了快乐。

三、说课评课，提升素质。
为了使教学理念和教学实践更好的融合，以说促教，以评促教，教学相长。老师在评课和说课中品味课堂，品味过程，品味亮点，品味学生， 品出差距，品出个性与风格。祁月萍在评课理论和实践相结合，有理有据，有很强的说服力和感染力。狄文娟利用文本评价学生就像尖尖的嫩芽，茁长成长，而自己就像圆圆的荷叶 ，要像弯弯的张芹老师学习，品出语文的芳香味，更品出了谦虚和智慧。苏文花品出的是自己的感悟：语文课就是要让学生简简单单的学，老师要将复杂的知识简简单单地交给学生，就是要给学生能够得到的台阶去上，够得着的苹果去摘。这样学生才能轻轻松松学习。

四、团队精神，助力教研。
本次赛课全员参与，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。活动中老师们积极主动，团结协作，共同成长。在研课、磨课、听课、说课、讲课、评课过程中互相学习，取长补短，发挥个人优势，闪现集体的智慧。
本次活动不仅是一次教学大比武活动，提炼教学技能，提升教学整体素质；更是一次智慧与能力的比拼，提高课堂教学质量，打造分校阳光团队。