<h3>作者：陈智敏</h3><h3>（文字原创，图片来自于网络）</h3> <h3> 最近“校园欺凌”似乎是网上的热门话题，恰好五年级的课程中也涉及到“应对校园欺负”。 </h3><div> 我在第一课时里给学生讲了几个事例进行分析。讲到马加爵事件时，我直接念了他的遗书，女孩子们有的当时就听哭了，男孩子则大多认为马加爵杀人是对的，那几个欺负他的就该死。有的孩子甚至站起来挥着胳膊捶着桌子地叫：“杀了他们！他们活该！”</div><div> </div> <h3> 看到大家群情愤慨，我明白他们是同情心和代入感作祟，其实我也容易冲动，但学生需要冷静的疏导，于是我问道：“如果这样的事情发生在你身上，你的感觉是~~？”</h3><h3> “愤怒”、“憋屈”、“羞辱”……</h3><h3> “那你本能的第一反应会~~？”</h3><h3> “还手”、“报复他们！”……</h3><h3> “怎样报复？”</h3><h3> “打回去！”、“带点武器”……</h3><h3> “打完之后呢？”</h3><h3> “他们就不敢再欺负我了”、“不一定，也许他们也又打回来，还打得更狠了”、“那就打不完了”、“还是杀了他们好”、“对，杀了就没事儿了”、“不对，杀人了我也要坐牢，老师讲的要守法”……教室里一时间众说纷纭，争论不休。 <br></h3><div> </div> <h3> 我看着他们：“我们被欺负很愤怒是正常的，需要宣泄也是本能的反应，但是打人杀人是不是合理的发泄方式呢？本能反应是不是就能有效的解决问题呢？”孩子们被我问住了，你看看我，我看看你，不知如何作答。<br></h3><div> 这时，有个孩子困惑地小声嘀咕：“可是我爸教我说，如果有人惹我，就把那人往死里打，让他知道我不是好惹的！”，马上有孩子点头：“是的是的，我奶奶也说过，不还手就吃亏了”，嗯？这些家长的思想……咳，咳！或许他们的办法短时间内管用，但这样教孩子真的合适吗？</div><div> </div><div><br></div> <h3> 看来要从根本上找方法了，我转身写下几道思考题：</h3><h3> 1、马加爵杀死那些欺负他的同学是不是解决了问题？你有没有更好的解决方式？</h3><h3> 2、这个事件，对你和同学之间的人际相处有哪些启示？</h3><h3> 这些问题，请回去和家人一起讨论。 </h3><div> </div> <h3> 第二课时，孩子们都积极反馈和家长讨论的结果。</h3><h3> 一男生说：“我爸爸说别人欺负你不对，但你杀人更不对，那几个同学可以教育好的，马加爵却杀了他们，结果，他和他们都付出了生命，代价太大了”；</h3><h3> 一个女生说：“我看到有本书说，暴力解决不了问题，相反会制造更大的矛盾，我们应该用脑力，用智慧。”</h3><div> </div> <h3> 嗯，说得好！</h3><h3> 我抓住机会提问：“观点有理，那么被欺辱时如何做到智慧？”，一个小家伙嘴快：“偷袭”，大家都笑了，另一个男生出主意：“玩阴的，下毒”，立刻遭到群起而攻之：“啊？下毒！太恐怖了”、“你好阴险，我们不和你当同学！”；又有几个同学抢着说：“告诉家长”、“告诉老师”、“找门卫”、“找机会开溜”……</h3><h3> 一位女生发言：“报警，让法律惩罚他们！打打杀杀太蠢了，妈妈说不要搭上自己的生命为别人的错误买单”。说得真好！大家热烈的鼓掌，为她的理性应对喝彩。 <br></h3><div> </div> <h3> “非常好！找老师和家长，或求助法律，对你们现在而言都是有效的解决途径，但那也是事情发生之后的应对方法。那么，在事情发生之前该如何预防呢？”我又扔出一个新问题，孩子们愣住了，有些迷茫。</h3><h3> 我笑着启发：“先想一想，什么人容易欺负别人？什么人又容易被别人欺负？”，他们这才恍然大悟，争先抢后地总结出许多特征：“脾气暴躁的、性格霸道的、家里有行市的、妒忌心强的、品行不好的……喜欢欺负人”：“性格孤僻的、人缘不好的、个头矮小的、胆小怯懦的、智商低能的……容易被欺负”。</h3><h3><br></h3> <h3> 看着一黑板的关键词，他们慢慢发觉自己上次课的想法偏激了点，原来解决问题不仅要从自身找原因，更要为杜绝隐患想办法，“怎样应对欺负”的话题悄然变成了“怎样不被欺负”的讨论。</h3><h3> 与其事后应对，不如提前预防，这不正是我们常常提到的积极心理吗！孩子们很自然的总结出温馨提示：生活穿戴别炫富、外出结伴不落单、平时待人要友善，心胸宽广…… </h3><h3><br></h3> <h3> 看到孩子们的智慧，我也忍不住分享了校长赠言：“父母不能一辈子跟着你，老师不能时时跟着你，厕所浴室不可能安摄像头保护你。让自己的身体强壮起来，心理强大起来，思维学会反思，强大！不给别人欺负自己的机会！自己强才是解决问题的根本！”孩子们赞同的连连点头，掌声经久。</h3><h3> 一个男生激动地发誓：“老师，君子报仇，十年不晚，现在他们瞧不起我欺负我，将来我一定要活出个样子给大家看看，强大起来让他们仰望我！”</h3><h3> </h3> <h3> “好！有志气！”我向他竖起大拇指点赞，接着又问：“那怎样做才能变强大？”，一个男生挥起他的小胖手：“练功夫，铁砂掌！”，大家哈哈大笑：“这叫强大？还不是打架嘛？”</h3><h3> 我没有否定他：“强身健体能自我保护也是很有必要的，除此之外呢？我们还可以强化什么？”，那个先前激动的男生站起来：“好好学习，考上名牌大学”，别的孩子也不甘示弱：“还要有才华，能力强，才会有前途”、“能吃苦、有毅力，像军人一样”、“心地善良人缘好，朋友多”、“不怕别人的打击”……</h3><h3><br></h3> <h3> 不错，孺子可教也！ </h3><h3> 一节课结束了，孩子们郑重约定：不让“花季”变“花祭”，我们既不做施暴者欺辱他人，也不做受害者被人欺辱，我们要勇敢的向欺凌和暴力说“不”！ </h3><h3><br></h3><h3> ――心理老师的开心笔记 </h3><h3> 2016•12•24 </h3><div> </div><div><br></div> <h3> （后记：其实，这个话题，课前我曾上网寻求专家指导，结果发现大多数建议都是事后报警，伤情检查或搜集证据等等，而作为一名心理老师，我一向主张积极预防，所以，如何理性面对和合理解决问题，才是我想给孩子们引导的层面。</h3><div> 也许我们的法律法规还不够完善，也许我们的社会生活还有许多不良现象，也许我们的网络宣传还存在有错误导向，也许我们的家校合力还欠缺深度和影响，但我坚信：我们每个成年人都愿为孩子保驾护航，做好榜样，为社会贡献正能量！让我们一起努力，还校园一方净土，还社会一个安康，播撒友善的种子，让每一朵花儿都自然绽放！） </div><div><br></div><div> </div>