<h1><b>庆元县2017年小学数学见习期教师课堂教学诊断活动暨第三届小学数学骨干教师研修班研讨活动（完结篇）</b></h1> <h1> </h1> <h1> <font color="#010101">我们又来啦！</font></h1><h1><font color="#010101"><br> 2014年11月14日，同样的报告厅，同样的一群人，同样的激情与速度，诠释的是同样的“小数人”的精神——</font><font color="#ed2308">学不厌，教不倦，认真学习，专心研究</font><font color="#010101">。</font></h1><h1><font color="#010101"> 今天是新旧交融的一天，碰撞出来的是思维的火花。不得不说，此时此刻，小编的大脑还因各位老师们的</font><font color="#167efb">示课、解说、争辩、总结、感悟</font><font color="#010101">所燃烧着。</font></h1><h1><font color="#010101"> 接下来，请跟随小编一同遨游这思想上的一天！</font></h1> <h1> <font color="#010101">今天一共六堂课，</font><font color="#ed2308">5堂见习期新教师诊断课+1堂教研员展示课</font>。<font color="#010101">（今天的课简直是大礼包好吗？！赚了赚了，比起马云爸爸双十一的福利，有过之而无不及！）</font></h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#010101"> 江根小学的</font><font color="#167efb">吴方方老师</font><font color="#010101">为我们呈现了今天的第一堂课——《速度》。打响了</font><font color="#ed2308">数学新思维</font><font color="#010101">这一炮。</font></h1><h1><font color="#010101"> 吴老师从</font><font color="#ed2308">“速度单位”</font><font color="#010101">入手，把其作为本堂课的重点。这不就是俞正强老师口中所说、心里所想的“种子课”吗？把速度单位认识透彻，速度的概念与意义便能做到心中有数。</font></h1><h1><font color="#010101"> 特别喜欢吴老师</font><font color="#167efb">将速度单位的三个部分一一对应</font><font color="#010101">让学生来说，以及让学生自己</font><font color="#167efb">组合创造速度单位</font><font color="#010101">这2个环节。让学生对速度的认识有了一定的升华和</font><font color="#ed2308">再创造</font><font color="#010101">！</font><br></h1><h3><br></h3><h1> <b>这样的老师，WE WANT YOU！！</b></h1><h3><br></h3> <h1> <font color="#010101">这位是</font><font color="#167efb">举水乡小</font><font color="#010101">的</font><font color="#167efb">刘丽红老师</font><font color="#010101">，她给我们带来的数学课名为《速度》。没错了，实打实的</font><font color="#ed2308">同！课！异！构！</font></h1><h1><font color="#010101"> 刘老师的课堂比较平稳，柔和的声音像小桥流水般引领着学生们向前走。不管是课程的呈现方式还是教师的气质体现都不同于第１位老师，也是一堂具有较强个人风格的课。</font></h1><h1><font color="#010101"> 刘老师课程的其中一个亮点是她的习题：<br></font><font color="#167efb"> 路程２４０米，往返８分钟，平均每分多少米？</font></h1><h1><font color="#010101"> 这道题目告诉学生只有</font><font color="#ed2308">相对应的路程和相对应的时间才能求出速度</font><font color="#010101">。</font></h1><h1><font color="#010101"><br></font></h1><h1><b>这样的老师，WE WANT YOU！</b></h1><h1><font color="#010101"><br></font></h1><h1><font color="#010101"> <br> </font></h1> <h1><font color="#010101"> 这课堂氛围，怕是要从图片中溢出来了吧？？？这堂富有激情，开动大脑，激发学生积极性的课堂是谁带给我们的呢？？她就是</font><font color="#167efb">岭头乡小的章攀老师</font>。</h1><h3></h3><h1><font color="#010101"> 这堂课是《数与图形的学问》，数形结合，从生活到数学，然后在数学的世界里尽情探索享受数学知识的乐趣。这大概就是章老师的终极目标吧。</font></h1><h1><font color="#010101"> 在课上，学生一步步自主探索着，发现着，应用着。短短的４０分钟，</font><font color="#ed2308">一个规律，两种方法，三次拓展</font><font color="#010101">，全都完成。从拓展的反馈中，我们能发现学生对本堂知识的掌握是扎实的稳妥的。</font></h1><h1><font color="#010101"><br><b> 这样的老师，WE WANT YOU！</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb">来听章老师说课</font></h1> <h1> <font color="#010101">同样一堂《数形结合》，</font><font color="#167efb">贤良镇小</font><font color="#010101">的</font><font color="#167efb">刘赟赟</font><font color="#010101">老师展现了不同的教学方式。</font></h1><h1><font color="#010101"><br> 刘老师大胆舍弃了书上的主题图“鼹鼠钻洞”，选择了“小鼹鼠乘车”的问题贯穿整堂课，通过增加站数来探究规律。刘老师在解释“单程票”的时候出现了问题。小编就在想如果是我该如何解决这个问题呢？大家有没有更好的解释方法呢？说得通又好理解。Now,I want you!</font></h1><h1><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308"> (如今孩子们乘公交都是一样的票价，再讨论不同票价是否脱离了学生实际呢？这是一个值得思考的问题。)</font></h1><h1><font color="#010101"> <br> 当然，作为小朋友，一定是非常喜欢最后的握手游戏的！开心哟～</font></h1><h1><b><br></b></h1><h1><b> 这样的老师，WE WANT YOU！</b></h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#010101"> 一堂课，一千个人上就有一千种不同的表现形式，那么这台下的万把个观众的思绪就更为多样了！</font></h1><h1><font color="#010101"> </font><font color="#167efb"> 蔚文小学</font><font color="#010101">的</font><font color="#167efb">范淑婷</font><font color="#010101">老师同样的给我们带来了《数形结合》这堂课。范老师不愧姓范，上课都非常有范儿。举手投足间体现的是一名教师的自信与果断，让学生不由自主地信服。</font></h1><h1><font color="#010101"> 课堂上范老师的指令是非常明确精准的，例如：<br></font><font color="#010101"> “</font><font color="#ed2308">任选</font><font color="#167efb">一个洞进入，</font><font color="#ed2308">向前走</font><font color="#167efb">，</font><font color="#ed2308">再任选</font><font color="#167efb">一个洞口钻出来</font><font color="#010101">。”</font></h1><h1><font color="#010101"> 同时，范老师对</font><font color="#ed2308">3+2+1=6</font><font color="#010101">各个数字的解读也是博得与会老师一致认同与赞赏的。</font><font color="#167efb">从意义中抽象出数，再从数中还原出意义</font><font color="#010101">。双向思维，牢牢地巩固了知识点，赞一个！</font></h1><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h1><font color="#010101"><b>这样的老师，WE WANT YOU!</b></font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 这一届的新教师，不得了了不得！向你们学习！</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">------------新老教师展示课分割线----------</font></b></h1> <h1><font color="#010101"> 最后一堂课，是我们小学数学</font><font color="#167efb">教研员范世伟</font><font color="#010101">老师为我们带来的六年级的</font><font color="#ed2308">《百分数的应用（二）》</font><font color="#010101">。</font></h1><h3></h3><h1><font color="#010101"> 题目听去是百分数应用题型的不断练习与巩固，但范老师给我们带来的是</font><font color="#ed2308">数学本质的探索</font><font color="#010101">。所有的应用题去繁留简剩下的灵魂是一样的，这个灵魂范老师用线段图来表示替代，想让学生去感受去体会去掌握。</font></h1><h1><font color="#010101"> 这是一堂需要时间琢磨的课，一堂课是不够的，尽管没有全部展现，但是小编觉得学生在慢慢地打开思维跟着范老师走。思维的掌握可比机械地识记困难多了，它需要一位老师的耐心与信心。而这些我们范老师都有！<br> </font></h1><h1><b> 这样的教研员,WE NEED YOU!</b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">----------展示课与研讨会的分割线---------</font></b></h1> <h1><font color="#010101"> 这位教师必须隆重地介绍一下，她是</font><font color="#167efb">实验二小</font><font color="#010101">的</font><font color="#167efb">吴春兰</font><font color="#010101">老师。（小编一年级时候的数学老师哦！）</font></h1><h1><font color="#010101"> 资历和阅历摆在那里，吴春兰老师却怀着一颗</font><font color="#ed2308">谦虚</font><font color="#010101">的心与我们一同学习。在吴老师的主持下，各位老师们也都积极发言有序探讨，让小编真正感受到数学教研的学习氛围，为吴老师打call！！</font></h1> <h1> 小小的<font color="#ed2308">板书</font>呈现的是大大的课堂。</h1><h1><br> 吴老师引导我们<font color="#167efb">从板书中发现和探究问题</font>。怎样的板书才合适？怎样的思维方式才合理？萝卜青菜各有所爱，但爱好的深处是每个人思维方式的体现，没有对错是非，存在，即合理。</h1> <h1><font color="#b04fbb"> 老师们的小组讨论</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 输入是一定要输出才有效果，我们的讨论结果也是需要展示的。看看老师们的姿态，自带气质与气场。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101"> 这是我们研修班的班长大大</font><font color="#167efb">吴振俭</font><font color="#010101">老师，印象最深刻的便是他的听课记录本，满满的都是课上老师抛出的问题以及追问。一堂课，记录了35个问题。这样的老师名字叫</font><b><font color="#ed2308">卓越</font></b><font color="#010101">！</font></h1><h3></h3> <h1>最后是每个人的一句话感悟</h1><h1><br><font color="#ff8a00">吴燕妮老师说：现在的我还处在生存阶段，更关注的是别人的评价和看法。希望自己能多关注学生，关注教学的根本。</font></h1><h1><br><font color="#39b54a">吴春兰老师说：我们要多注意积累，这都将是不久将来的巨大财富。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"><br>***老师说：一个人的思维是狭窄的，集体的思维是广阔的</font></h1><h1><br>…………</h1><h1><br><font color="#010101">小编想说：庆元教育NEED YOU！让我们一起加油吧！</font></h1><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h1><font color="#010101"><b>至此，庆元县2017年小学数学见习期教师课堂教学诊断活动暨第三届小学数学骨干教师研修班研讨活动完满结束！！！！！</b></font></h1>